علاج PRT
تطبیقPRT (العلاج القائم على الاستجابه) فی الأطفال الذین یعانون من مجموعه من اضطرابات التوحد
المقدمه
تم اقتراح العدید من العلاجات لتحسین المشاکل الاجتماعیه واللفظیه والحسیه والسلوکیه لدى الأطفال الذین یعانون من اضطرابات طیف التوحد. لأن أعراض المرض تظھر فی نطاق واسع، من معتدل جدًا إلى حاد جدًا، لا یمکن القول أن ھذا السیاق یمکن أن یکون مؤثر فی علاج معین. فی نفس الحین، توصل الخبراء والأسر إلى استنتاج مفاده أن استخدام العدید من العلاجات أو مجموعه منھا یمکن أن یساعد الأطفال المصابین بالتوحد على تحسین سلوکیاتھم غیر الطبیعیه وزیاده أدائھم بشکل عام.
اضطرابات التوحد، مثل أمراض الأعصاب الأخرى ، غیر قابله للشفاء إلى حد کبیر وتتطلب تدابیر طویله الأجل لتحسین الظروف المعیشیه. الھدف الأساسی للعلاج ھو تقلیل الاضطرابات الواضحه للمرض و إزدیاد الإستقلال فی إنجاز الأنشطه الشخصیه، و تحسن جوده المعیشه وتقلیل المشاکل التی تواجھھا الأسر فی رعایه الأطفال المصابین بالتوحد.
مقدمه عن طریقه PRT
PRT هو اختصار Pivotal Response Treatment أو علاج الاستجابه المحوریه. تم تطویر ھذه الطریقه من قبل البروفیسور کوجل وزوجته من جامعه سانتا باربارا، وقد تم إستخدامه على نطاق واسع فی الولایات المتحده لمده عامین ونصف تقریبًا. ھذه الطریقه مستمده من طریقه تحلیل السلوک التطبیقی (ABA) وقد ظھرت تأثیرها فعالیتھا فی علاج الأطفال المصابین بالتوحد فی العدید من الدراسات وتتسبب دافع والاعتماد على الذات فی الطفل.
أھداف PRT
- زیاده تحفیز الأطفال وحماسھم لتعلم البیئه المحیطه
- تقلیل تعارض الطفل أثناء جلسه العلاج
- تحسن التواصل المؤثر بین الوالدین والطفل
- تطویر مھارات الاتصال والتواصل اللفظی المتقدمه لدى الأطفال، حتى فی الأمثله الصعبه
- تنمیه السلوکیات الاجتماعیه والصداقات الثنائیه وخاصه تنمیه العلاقات بین الأقران
- مساعده فی التعرف مبکرًا والمشارکه مع الآخرین
- تقلیل السلوکیات النمطیه وتنمیه اھتمامات الطفل
- تحسین أداء الأطفال فی الأنشطه المدرسیه وأداء واجباتھم المدرسیه
- زیاده التفاعل السلوکی والتفاعل اللفظی
- تحسن علاقه الطفل بالعالم من حوله والآخرین والتعرف على العالم الخارجی بشکل أفضل
- تقلیل السلوکیات المدمره
- تطویر ألعاب مستھدفه
الھدف النھائی من “علاج الاستجابه المحوریه” فیPRT ھو تحقیق حیاه ھادفه و راقیه بمشارکه اجتماعیه وتعلیمیه بواسطه الأطفال المصابین بالتوحدھذه الطریقه لطیفه جدًا وفعاله فی نفس الوقت. على عکس الأسالیب الکلاسیکیه لتحلیل السلوک التطبیقی ، فإن التعلیم القائم على البرنامج لیس محددًا مسبقًا بحیث یُطلب من الطفل والمعالج اتباعه. ھنا، یتمتع الطفل بالکثیر من حریه العمل بحیث یمکن القول أن الطفل ھو الذی یدیر البرنامج.
دور المعلم ھو خلق حاله تعلیمیه من الوضع الذی یکون فیه الطفل. فی الواقع ، فی ھذه الطریقه ، یجب أن یکون لدى المعلم الکثیر من المبادره ویصنع لعبه من أی موقف أو یعلم الطفل بعیدًا عن العنف والتحرش.
تأثیر PRT
لأن PRT یؤکد الدوافع الطبیعیه لکل طفل والتواصل الوظیفی. ھذا یساعدھم على تطویر المھارات التی یحتاجونھا للعیش. وبھذه الطریقه، باستخدام الموارد والمعالجین فی الوقت المناسب، یمکنھم مساعده الأطفال المصابین بالتوحد على الاستمتاع بسلوکیات أکثر إیجابیه، والحصول على تواصل أکثر تأثیرأ، والوصول إلى مستویات أعلى فی حیاتھم