دوره گل بازی و تعامل اجتماعی
تقویت تعاملات اجتماعی، تقویت مهارت‌های حسی
ویژه کودکان ۳ تا ۵ سال
برای کسب اطلاعات بیشتر از ساعت ۱۶ تا ۲۰ با شماره تماس ۸۸۶۳۳۷۱۵-۰۲۱ تماس حاصل نمایید.
سلسله گروه‌های تعاملات اجتماعی (دوره دوم)
آموزش در گروه، تقویت مهارت‌های اجتماعی و درک قوانین و دستورات گروهی
ویژه کودکان دارای اتیسم ۴ تا ۶ سال
برای ثبت‌نام و یا کسب اطلاعات بیشتر از ساعت ۱۶ تا ۲۰ با شماره تماس ۸۸۶۳۳۷۱۵-۰۲۱ تماس حاصل نمایید.
Dual Profile of Environmental Enrichment and Autistic-Like Behaviors in the Maternal Separated Model in Ratt, 2021
Mansouri, M., Pouretemad, H., Wegener, G., Roghani, M., Afshari, M., Mallard, C., & Ardalan, M. (2021). Dual Profile of Environmental Enrichment and Autistic-Like Behaviors in the Maternal Separated Model in Rats. International Journal of Molecular Sciences, 22(3), 1173.
Abstract
Background: Environmental Enrichment (EE) has been suggested as a possible therapeutic intervention for neurodevelopmental disorders such as autism. Although the benefits of this therapeutic method have been reported in some animal models and human studies, the unknown pathophysiology of autism as well as number of conflicting results, urge for further examination of the therapeutic potential of EE in autism. Therefore, the aim of this study was to examine the effects of environmental enrichment on autism-related behaviors which were induced in the maternal separation (MS) animal model. Material and Methods: Maternally separated (post-natal day (PND) 1–۱۴, ۳ h/day) and control male rats were at weaning (PND21) age equally divided into rats housed in enriched environment and normal environment. At adolescence (PND42–۵۰), the four groups were behaviorally tested for direct social interaction, sociability, repetitive behaviors, anxiety behavior, and locomotion. Following completion of the behavioral tests, the blood and brain tissue samples were harvested in order to assess plasma level of brain derived neurotrophic factor (BDNF) and structural plasticity of brain using ELISA and stereological methods respectively. Results: We found that environmental enrichment reduced repetitive behaviors but failed to improve the impaired sociability and anxiety behaviors which were induced by maternal separation. Indeed, EE exacerbated anxiety and social behaviors deficits in association with increased plasma BDNF level, larger volume of the hippocampus and infra-limbic region and higher number of neurons in the infra-limbic area (p < 0.05). Conclusion: We conclude that environmental enrichment has a significant improvement effect on the repetitive behavior as one of the core autistic-like behaviors induced by maternal separation but has negative effect on the anxiety and social behaviors which might have been modulated by BDNF. View Full-Text
ابزارهای ارتباطی در نقش دایه دیجیتال برای کودکان – دکتر حمیدرضا پوراعتماد
بررسی‌ها نشان می‌دهد مواجهه طولانی با وسایل دیجیتال در دوره‌های حساس رشد (دایه‌گری دیجیتال)، موجب انحراف در بازسازماندهی پیوندهای ساختاری و کارکردی مغز خردسالان و نقش در تعاملات اجتماعی و کلام، رفتارهای تکراری و کلیشه‌ای می‌شود (پوراعتماد و دیگران، ۱۳۹۶). آیا راهی برای بهبود وضعیت رشد کودکانمان وجود دارد؟
گفتگوی شبکه چهار سیما با آقای دکتر حمیدرضا پوراعتماد، ۴ بهمن ۱۳۹۹
سمپوزیوم آنلاین اختلال طیف اتیسم به مناسبت بیست سالگی اتیسم در ایران
سمپوزیوم آنلاین اختلال طیف اتیسم به مناسبت بیست سالگی اٌتیسم در ایران، ۶ و ۷ اسفند ۱۳۹۹، پژوهشکده علوم شناختی و مغز (با همکاری قطب علمی عصب روانشناسی شناختی)، دانشگاه شهید بهشتی
Teaching Turn-Taking Skills to Children with Autism using a Parrot-Like Robot, 2020
Pegah Soleiman, Hadi Moradi, Maryam Mahmoudi, Mohyeddin Teymouri, Hamid Reza Pouretemad
Abstract
Robot Assisted Therapy is a new paradigm in many therapies such as the therapy of children with autism spectrum disorder. In this paper we present the use of a parrot-like robot as an assistive tool in turn taking therapy. The therapy is designed in the form of a card game between a child with autism and a therapist or the robot. The intervention was implemented in a single subject study format and the effect sizes for different turn taking variables are calculated. The results show that the child robot interaction had larger effect size than the child trainer effect size in most of the turn taking variables. Furthermore the therapist point of view on the proposed Robot Assisted Therapy is evaluated using a questionnaire. The therapist believes that the robot is appealing to children which may ease the therapy process. The therapist suggested to add other functionalities and games to let children with autism to learn more turn taking tasks and better generalize the learned tasks.
دوره جامع درمانگر مربی اختلال طیف اتیسم
قطب عصب روانشناسی شناختی با همکاری مرکز تهران اتیسم برگزار می‌کند:
دوره جامعه درمانگر مربی اختلال طیف اتیسم
مدرسین دوره: دکتر حمیدرضا پوراعتماد، دکتر صنم باقریان خسروشاهی، دکتر سعید صادقی، دکتر اسماعیل شیری، خانم سیما صنیعی، خانم بهاره اسکندری
شرایط شرکت کنندگان: دانشجویان و فارغ التحصیلان رشته‌های روانشناسی، علوم تربیتی، مشاوره و رزیدنت‌های روانپزشکی کودک و نوجوان
نحوه ثبت‌نام: برای ثبت نام با شماره ۸۸۶۳۳۷۱۵-۰۲۱، مرکز تهران اتیسم بین ساعات ۱۶ الی ۲۰ یا شماره ۲۲۴۳۱۶۱۶-۰۲۱ مرکز توانبخشی شناختی ساعت ۹ الی ۱۴ تماس حاصل نمایید.
جزئیات دوره در پوستر زیر قابل مشاهده است.
نگاهی به خدمات ارزنده پدر اتیسم ایران: دکتر حمیدرضا پوراعتماد، به بهانه بیست سالگی رویکرد جامع در درمان اختلال طیف اتیسم در کشور
نویسنده: دکتر سعید صادقی، هیئت علمی دانشگاه شهیدبهشتی تهران
در سال‌های اخیر اختلال طیف اتیسم در بین تمام اختلالات روانی دیگر که در آخرین ویرایش کتابچه راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM5) گزارش شده‌اند، بیشترین میزان افزایش شیوع را داشته است. طوری که این اختلال از سال ۱۹۹۲ تا سال ۲۰۱۳، ۵۰۰ درصد افزایش داشته است (کرک، گالاگر و رومت کولمن، ۲۰۱۳).
شاید اگر به بیست سال پیش بر می‌گشتیم و در مجامع مختلف علمی در مورد اُتیسم و ساماندهی درمان آن در کشور دم می‌زدیم، بسیاری از افراد یا جبهه می‌گرفتند که منطقی نیست که وقت و هزینه محدودمان را صرف اختلالی کنیم که شیوع آن ۱ در هر ۵۰۰۰ تولد است؛ و یا در بهترین حالت ممکن بی توجهی می‌کردند. در چنین شرایطی، بارقه‌های امیدی با تلاشهای شبانه‌روزی متخصصانی در حال سوسو زدن بود. در سال ۱۳۷۹ برای نخستین بار در کشور، پژوهشی بالینی- دانشگاهی، تحت عنوان “طرح رفتار درمانی ساختدار ویژه اُتیسم- لوواس” به صورت رسمی و سیستماتیک توسط دکتر حمیدرضا پوراعتماد انجام شد. ثمره این طرح که شامل ۱۲۰۰۰ ساعت مداخله بالینی بر روی گروهی از کودکان با اختلال طیف اُتیسم بود، انطباق‌سازی موفق رویکرد جامع ABA در درمان اختلال اُتیسم بود. پس از این پی‌ریزی مهم پژوهشی- بالینی، برای نخستین بار، آیین نامه تاسیس مراکز تخصصی درمان اختلال اُتیسم در کشور توسط دکتر پوراعتماد به مسئولان وقت سازمان بهزیستی کشور ارائه شد و مرکز ساماندهی درمان و توانبخشی اختلالات اُتیستیک (مرکز تهران اُتیسم کنونی) به عنوان نخستین مرکز اُتیسم کشور توسط ایشان تاسیس شد. همچنین، برای نخسین در ایران، در ۲۱ خرداد ۱۳۸۰ تربیت مربی تخصصی اتیسم به ورش ABA توسط دکتر پوراعتماد آغاز شد و پس از آن، صدها مربی با این روش آموزش دیده و توانسته‌اند تعدادی بیشماری از کودکان با اختلال طیف اتیسم را احیاء کنند.
به پاس این خدمات ارزشمند و بیشماری که دکتر پوراعتماد در ساماندهی تشخیص، درمان و توانبخشی اختلال طیف اُتیسم انجام داده‌اند و تلاشهای پیشرو علمی در این حوزه (از جمله تاسیس پژوهشکده علوم شناختی و مغز دانشگاه شهیدبهشتی با ماموریت علمی متمرکز بر اختلالات عصب-تحولی و تالیف و ترجمه ده‌ها مقاله، طرح پژوهشی و کتاب در زمینه اختلال طیف اُتیسم)، ایشان به عنوان “پدر اُتیسم ایران” شناخته می‌شوند که به حق زیبنده‌شان است.
دکتر پوراعتماد در بین اهل قلم و دانشگاهیان نیز به عنوان شخصیتی علمی و جریان‌ساز، روانشناسی اخلاق‌مدار و متعهد به حرفه، استادی وارسته و همکاری پرتلاش شناخته می‌شود که الگوی موفق و نمونه بارزی از مدل بالینگر- دانشمند در روانشناسی است.
وجود عزیز استاد پوراعتماد درختی برومند است که در سایۀ آن، نسل جوان روانشناسان و مشاوران کشور می‌توانند ژرف نگری علمی و پژوهش مسئله‌محور، تلاش برای اعتلای حرفه و منفعت جمعی آن، اخلاق‌مداری و خِرد مبتنی بر دانش ایشان را سرلوحه خود قرار دهند.
منتشر شده در پنجاه و سومین خبرنامه الکترونیکی انجمن روانشناسی ایران – زمستان ۱۳۹۹
برنامه نظریه ذهن و تعامل اجتماعی
آموزش مهارت‌های پایه و پیشرفته نظریه ذهن و ارتباط و تعاملات اجتماعی
برنامه نظریه ذهن و تعامل اجتماعی
گروه هدف: ویژه کودکان دارای اتیسم با عملکرد بالا، کودکان ۴ تا ۶ سال
زمان برگزاری: ۱۲ جلسه (هر جلسه ۲ ساعت) – دو روز در هفته
ثبت‌نام: برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام از ساعت ۱۶ الی ۲۰ با شماره تلفن ۸۸۶۳۳۷۱۵-۰۲۱ تماس حاصل نمایید.
بهبود کنش اجرایی در کودکان دارای اتیسم توسط برنامه ساعت بازی خانگی، ۱۳۹۹
حمیدرضا پوراعتماد – استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
اسماعیل شیری – دکتری روانشناسی بالینی
پوراعتماد حمیدرضا، شیری اسماعیل. بهبود کنش اجرایی در کودکان دارای اُتیسم توسط برنامه ساعت بازی خانگی. کومش. ۱۳۹۹; ۲۳ (۱) :۸۴-۹۴