فعالیت مرکز تهران اتیسم در روز جهانی آگاهی از اوتیسم 2025 در فروردین 1404 - آرزو بصیری از مرکز تهران اتیسم

از شیراز تا هرمزگان با مرکز تهران اتیسم در روز جهانی آگاهی از اوتیسم ۲۰۲۵ (۱۴۰۴)

فروردین امسال همچون هرسال مصادف شده است با رویدادهایی همچون روز جهانی آگاهی از اوتیسم ۲۰۲۵ و ماه آگاهی رسانی درباره اوتیسم.

مرکز تهران اتیسم نیز به رسم هرساله در این زمان، در راستای عمل به مسئولیت اجتماعی خود، فعالیت‌هایی را در جهت افزایش و ارتقاء دانش ایرانیان درباره اختلال طیف اتیسم انجام می‌دهد.

یکی از این فعالیت‌ها، حضور در شهرهای مختلف کشور عزیزمان ایران و آگاهی رسانی درباره اوتیسم است.

امسال این وظیفه ارزشمند را سرکار خانم آرزو بصیری از مرکز تهران اتیسم بر عهده داشته‌اند. در ادامه می‌توانید بخش اول گزارش فعالیت‌های ایشان را مشاهده نمایید.

با سپاس ویژه از سرکار خانم آرزو بصیری – مرکز تهران اتیسم


روز جهانی اوتیسم 2025 شعار سال 2025 - شعار روز جهانی اوتیسم 1404 - مرکز تهران اتیسم

شرکت در مراسم روز جهانی آگاهی از اوتیسم ۲۰۲۵ سازمان ملل بصورت آنلاین

در مقاله‌ای که پیرامون روز جهانی آگاهی از اتیسم ۲۰۲۵ در تهران اتیسم منتشر شد بیان شد که سازمان ملل متحد هر ساله دوم آوریل را به عنوان روز جهانی آگاهی از اوتیسم گرامی می‌دارد و با برگزاری برنامه‌های متنوع، بر اهمیت حمایت از افراد دارای اتیسم و ارتقای درک عمومی نسبت به تنوع عصبی تاکید می‌کند. این مقاله را می‌توانید اینجا بخوانید.

مراسم امسال سازمان ملل در دوم آوریل (مصادف با ۱۳ فروردین ۱۴۰۴ در ایران)، با گرد هم آوردن متخصصان جهانی، سیاست‌گذاران و افراد دارای اتیسم، شامل سخنرانی‌های کلیدی، میزگردها و نشست‌های تعاملی خواهد بود. در این برنامه، موضوعاتی مانند مراقبت‌های بهداشتی فراگیر، آموزش، اشتغال و توسعه‌ی شهری بررسی می‌شود.

بحث‌های امسال بر نقش تنوع عصبی در سیاست‌گذاری‌هایی تمرکز دارد که دسترسی‌پذیری، برابری و نوآوری را در بخش‌های مختلف تقویت می‌کنند. از جمله موضوعات مورد بررسی می‌توان به مراقبت‌های بهداشتی فراگیر، آموزش باکیفیت، دسترسی‌پذیری در محیط‌های کاری، کاهش نابرابری‌ها، و طراحی شهرها و جوامع دوستدار اوتیسم اشاره کرد.

مراسم روز جهانی آگاهی از اوتیسم ۲۰۲۵ توسط موسسه‌ی تنوع عصبی (ION) و با حمایت بخش ارتباطات جهانی سازمان ملل متحد برگزار می‌شود. ION یک سازمان جهانی است که توسط اقلیت‌های عصبی تاسیس و هدایت شده و دفتر مرکزی آن در سوئیس قرار دارد. این سازمان در ۴۰ کشور حضور دارد و به عنوان بزرگ‌ترین و گسترده‌ترین ابتکار تنوع عصبی در جهان، در جهت توانمندسازی اقلیت‌های عصبی، حمایت از فرصت‌های برابر و ترویج پذیرش و آموزش فعالیت می‌کند.

با ایجاد گفت‌وگو و همکاری در بخش‌های مختلف، مراسم روز جهانی آگاهی از اوتیسم ۲۰۲۵ بر لزوم تلاش‌های مستمر برای حذف موانع، ترویج سیاست‌های فراگیر و به رسمیت شناختن مشارکت افراد دارای اتیسم در جامعه و تحقق اهداف توسعه پایدار تاکید خواهد کرد.

 

اگر علاقه‌مند به شرکت در این مراسم آنلاین هستید لازم است که این فرم را تکمیل نمایید. اطلاعات شرکت در مراسم برای شما بصورت یک ایمیل ارسال خواهد شد.

 

زمان برگزاری مراسم: ۱۳ فروردین ساعت 16:۳۰

 

 


 

روز جهانی اوتیسم 2025 شعار سال 2025 - شعار روز جهانی اوتیسم 1404 - مرکز تهران اتیسم

روز جهانی اوتیسم ۲۰۲۵ (۱۴۰۴) با شعار پیشبرد تنوع عصبی و اهداف توسعه پایدار

سازمان ملل متحد هر ساله دوم آوریل را به عنوان روز جهانی آگاهی از اوتیسم گرامی می‌دارد و با برگزاری برنامه‌های متنوع، بر اهمیت حمایت از افراد دارای اتیسم و ارتقای درک عمومی نسبت به تنوع عصبی تاکید می‌کند. این روز از سال ۲۰۰۷، پس از تصویب قطعنامه مجمع عمومی سازمان ملل (A/RES/62/139)، به یک رویداد جهانی تبدیل شده است. هر ساله، سازمان ملل همراه با نهادهای بین‌المللی، دولت‌ها، و فعالان حوزه اتیسم، برنامه‌هایی برای آگاهی‌بخشی، ارتقای حقوق افراد دارای اتیسم و ایجاد سیاست‌های فراگیر اجرا می‌کند.

در کنار گرامیداشت این روز، سازمان ملل یک عنوان ویژه برای هر سال معرفی می‌کند که نشان‌دهنده‌ی تمرکز جهانی بر یک جنبه مهم از زندگی افراد دارای اتیسم است. این شعارها اغلب موضوعاتی مانند دسترسی به آموزش، اشتغال، حقوق بشر، فناوری‌های کمکی و مشارکت اجتماعی را شامل می‌شود.

نام‌گذاری سالانه نه‌تنها موجب افزایش آگاهی عمومی می‌شود، بلکه به سیاست‌گذاران، محققان و سازمان‌های حمایتی جهت می‌دهد تا برای بهبود شرایط زندگی افراد دارای اوتیسم اقدامات عملی انجام دهند.

 

شعار روز جهانی اتیسم سال ۲۰۲۵  (۱۴۰۴)

سازمان ملل متحد هر ساله تلاش کرده است تا تحقق کامل حقوق بشر و آزادی‌های اساسی افراد دارای اوتیسم را ترویج کند و مشارکت برابر آن‌ها در جامعه را تضمین نماید. در طول سال‌ها، پیشرفت‌های قابل توجهی در این زمینه حاصل شده است که بخش عمده‌ای از آن به لطف تلاش‌های بی‌وقفه‌ی مدافعان افراد دارای اتیسم بوده است، افرادی که تجارب زیسته‌ی خود را به مباحث جهانی وارد کرده‌اند.

امروزه، پس از گذشت بیش از ۱۷ سال، این جنبش جهانی از سطح آگاهی‌رسانی فراتر رفته و به سمت پذیرش، قدردانی و گنجایش اجتماعی حرکت کرده است و بر نقش و مشارکت ارزشمند افراد اوتیستیک در جوامع و سراسر جهان تاکید می‌کند.

مراسم سال ۲۰۲۵، با موضوع «پیشبرد تنوع عصبی و اهداف توسعه پایدار سازمان ملل متحد (SDGs)»، بر تلاقی میان تنوع عصبی و تلاش‌های جهانی برای توسعه‌ی پایدار تمرکز دارد. این رویداد نشان می‌دهد که چگونه سیاست‌ها و شیوه‌های فراگیر می‌تواند تغییرات مثبتی برای افراد دارای اوتیسم در سراسر جهان ایجاد کرده و به تحقق اهداف توسعه پایدار کمک کند.

 

تنوع عصبی (Neurodiversity) چیست؟

تنوع عصبی مفهومی است که بیان می‌کند مغزهای انسان‌ها به‌طور طبیعی به روش‌های متفاوتی عمل می‌کنند و این تفاوت‌ها بخشی از تنوع طبیعی گونه‌ی انسانی هستند. این اصطلاح که در دهه ۱۹۹۰ توسط جودی سینگر، جامعه‌شناس دارای اتیسم، مطرح شد، بر این اصل تاکید دارد که شرایط عصبی مانند اوتیسم، ADHD (اختلال کم‌توجهی-بیش‌فعالی)، دیسلکسیا (نارساخوانی)، دیسپراکسیا (اختلال هماهنگی رشدی) و سایر تفاوت‌های شناختی نه به‌عنوان اختلال، بلکه به‌عنوان تنوع طبیعی در عملکرد مغز دیده شوند.

مفهوم تنوع عصبی تلاش می‌کند نگرش‌های سنتی پزشکی و آسیب‌شناسانه را که این شرایط را به عنوان مشکلاتی برای اصلاح یا درمان می‌بینند، به چالش بکشد و در عوض، به پذیرش و حمایت از این تفاوت‌ها بپردازد.

از دیدگاه تنوع عصبی، جامعه باید محیط‌هایی ایجاد کند که همه افراد، بدون در نظر گرفتن نوع پردازش شناختی‌شان، بتوانند پتانسیل‌های خود را شکوفا کنند. این دیدگاه به فراگیری در آموزش، محیط‌های کاری، مراقبت‌های بهداشتی و سیاست‌گذاری عمومی مربوط می‌شود. حمایت از تنوع عصبی به این معناست که به جای تلاش برای تغییر افراد، محیط را تغییر دهیم تا همه افراد، از جمله کسانی که به شیوه‌های متفاوتی فکر و عمل می‌کنند، بتوانند بدون تبعیض و محدودیت در جامعه مشارکت کنند.

شعار «پیشبرد تنوع عصبی و اهداف توسعه پایدار سازمان ملل متحد (SDGs)» در سال ۲۰۲۵، بر اهمیت ارتباط بین فراگیری عصبی و توسعه پایدار جهانی تاکید دارد. این شعار نشان می‌دهد که احترام به تنوع عصبی و ایجاد فرصت‌های برابر برای افراد با تفاوت‌های شناختی، نه‌تنها به بهبود کیفیت زندگی آن‌ها کمک می‌کند، بلکه می‌تواند جوامع را نوآورتر، عادلانه‌تر و پایدارتر سازد.

 

اهداف توسعه پایدار سازمان ملل متحد (SDGs) چیست؟

اهداف توسعه پایدار (Sustainable Development Goals – SDGs) مجموعه‌ای از ۱۷ هدف جهانی است که توسط سازمان ملل متحد در سال ۲۰۱۵ به عنوان بخشی از دستور کار ۲۰۳۰ برای توسعه پایدار تصویب شد. این اهداف به‌منظور از بین بردن فقر، محافظت از محیط‌ زیست و اطمینان از برخورداری همگان از صلح و رفاه طراحی شده‌ است. SDGs جایگزین اهداف توسعه هزاره (MDGs) شدند و بر چالش‌های اقتصادی، اجتماعی و زیست‌محیطی جوامع تاکید دارد.

 

اهمیت و محورهای اصلی SDGs

اهداف توسعه پایدار، یک چارچوب جهانی برای کشورها، سازمان‌های بین‌المللی و جوامع فراهم می‌کند تا در مسیر توسعه عادلانه و پایدار حرکت کنند. این اهداف در سه بعد اصلی توسعه پایدار یعنی اقتصاد، جامعه و محیط‌زیست تمرکز دارند و تلاش می‌کنند تا به مسائلی مانند تغییرات اقلیمی، نابرابری، حقوق بشر و دسترسی به منابع ضروری بپردازند.

برخی از اهداف کلیدی SDGs شامل موارد زیر هستند:

  • محو فقر (SDG 1) و پایان دادن به گرسنگی (SDG 2): تلاش برای از بین بردن فقر شدید و تضمین امنیت غذایی برای همگان.
  • سلامت و رفاه (SDG 3): بهبود سلامت عمومی و دسترسی عادلانه به خدمات بهداشتی و درمانی.
  • آموزش باکیفیت (SDG 4): تضمین آموزش فراگیر، عادلانه و باکیفیت برای همگان.
  • برابری جنسیتی (SDG 5): توانمندسازی زنان و دختران و از بین بردن نابرابری‌های جنسیتی.
  • اقدام برای تغییرات اقلیمی (SDG 13): کاهش اثرات تغییرات آب‌وهوایی و ترویج اقدامات پایدار برای محافظت از محیط زیست.
  • کاهش نابرابری‌ها (SDG 10): کاهش شکاف‌های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی در جوامع.
  • ساختن شهرها و جوامع فراگیر (SDG 11) – طراحی فضاهایی که برای همه مناسب باشد.

 

نقش SDGs در زندگی روزمره و آینده جهان

اهداف توسعه پایدار نه‌تنها برای دولت‌ها، بلکه برای کسب‌وکارها، سازمان‌های غیردولتی و افراد جامعه نیز اهمیت دارند. شرکت‌ها می‌توانند با استفاده از این اهداف، مدل‌های تجاری پایدار ایجاد کنند، سازمان‌های غیردولتی می‌توانند در اجرای پروژه‌های اجتماعی نقش‌آفرینی کنند و افراد می‌توانند از طریق سبک زندگی آگاهانه، در کاهش مصرف منابع و ترویج عدالت اجتماعی سهیم باشند.

با نزدیک شدن به سال ۲۰۳۰، توجه جهانی به پیشرفت و موانع تحقق SDGs افزایش یافته است. برخی کشورها و سازمان‌ها دستاوردهای قابل توجهی داشته‌اند، اما چالش‌هایی مانند بحران‌های اقتصادی، تغییرات آب‌وهوایی، و نابرابری‌های اجتماعی همچنان مانع تحقق کامل این اهداف هستند. به همین دلیل، همکاری بین‌المللی، سیاست‌های پایدار، و مشارکت جوامع، برای دستیابی به آینده‌ای عادلانه، سالم و پایدار ضروری است.

 

سخن پایانی

تحقق دنیایی عادلانه، پایدار و فراگیر نیازمند درک، پذیرش و همکاری همه‌جانبه است. روز جهانی آگاهی از اتیسم فرصتی ارزشمند برای یادآوری این موضوع است که احترام به تنوع عصبی نه‌تنها یک ضرورت اخلاقی، بلکه گامی اساسی در مسیر توسعه پایدار و عدالت اجتماعی است. با ایجاد محیط‌های فراگیر، بهبود دسترسی به فرصت‌های برابر و حمایت از سیاست‌های عادلانه، می‌توان جوامعی ساخت که در آن همه افراد، صرف‌نظر از تفاوت‌های شناختی خود، امکان شکوفایی و مشارکت فعال را داشته باشند.

اهداف توسعه پایدار سازمان ملل متحد، همراه با تلاش‌های مداوم برای پذیرش تنوع عصبی، می‌تواند به ساخت جهانی کمک کند که در آن هیچ‌کس به حاشیه رانده نشود و همه افراد بتوانند در شکل‌دهی به آینده‌ای بهتر نقش‌آفرینی کنند.

اکنون زمان آن رسیده است که از آگاهی فراتر برویم، پذیرش را تقویت کنیم و برای دنیایی عادلانه‌تر و پایدارتر گام برداریم.

 

نویسنده: دکتر محمد کیانیمرکز تهران اتیسم

 

 


 

گزارش پیشرفت آموزش و درمان برایان کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

گزارش پیشرفت برایان

نمودارها و روایت پیشرفت برایان

تاریخ به روز رسانی: ۸ اسفندماه ۱۴۰۳ ارزیابی سوم

۱۱ مرداد ۱۴۰۱

گزارش پیشرفت آموزش و درمان برایان کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

آغاز داستان برایان: روز ورود به مرکز

برایان عزیز متولد بهار ۱۳۹۹ در ایالات متحده آمریکا است. خانواده گرامی برایان با مشاهده برخی از علائم اوتیسم در برایان کوچولو نگران می‌شوند و با مراجعه به مرکزی تخصصی در نزدیکی محل سکونتشان در این کشور متوجه می‌شوند که برایان عزیز دارای اتیسم است.

پیش از ادامه گزارش باید این نکته را خاطر نشان کنیم که این گزارش کمی با گزارش‌های دیگر متفاوت است زیرا با توجه به شرایط سکونت خانواده در آمریکا و ایران، امکان برگزاری جلسات بصورت هر ۶ ماه یکبار مقدور نبوده. بنابراین این جلسات در زمان‌های منعطفی برگزار شده است.

برایان عزیز در مرداد ۱۴۰۱ در حالی که ۲ سال و چندماه داشت برای اولین بار به همراه خانواده گرامی برای ارزیابی جامع وارد مرکز تهران اتیسم شد.

پیش از این زمان، مادر گرامی برایان از آمریکا با مرکز تهران اتیسم آشنا شده بود و از طریق خدمات مرکز تهران اتیسم ویژه ایرانیان خارج از کشور، در یک جلسه‌ مشاوره آنلاین با پروفسور پوراعتماد مقدمات دریافت خدمات از راه دور برنامه‌ریزی شده بود.

بلافاصله بعد از این جلسه برخی از خدمات آموزشی والدمحور از جمله برنامه دایه‌گری دیجیتال و آموزش ارتباط از طریق بازی بصورت آنلاین برای برایان عزیز و مادر گرامی او آغاز شده بود و همچنین مادر آموزش دیده بود که تغییرات اساسی در سبک زندگی برایان ایجاد کند.

۹ آبان ۱۴۰۲

گزارش پیشرفت آموزش و درمان برایان کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

پیشرفت‌های بسیار خوب و تصمیم به حضور در ایران

حالا چندماه از دریافت خدمات آموزشی والدمحور مرکز تهران اتیسم برای برایان عزیز می‌گذرد. در طی این مدت مادر بصورت مداوم آموزش دید که چگونه در ساعات بیداری کودک، تمرین‌ها و آموزش‌ها را با کودک اجرا کند و پیشرفت‌ها توسط ارزیاب مسئول کودک مورد بررسی قرار می‌گرفت.

حالا برایان ۲ سال دارد و خانواده با مشاهده پیشرفت‌های کودک در اثر آموزش‌های از راه دور تهران اتیسم تصمیم می‌گیرند که برای دریافت مجموعه خدمات حضوری به ایران مراجعه کنند.

برایان عزیز در حالی که دو سال و سه ماه داشت همراه با مادر خود به ایران آمد و بلافاصله خدمات آموزشی و توانبخشی مرکز از جمله خدمات جامع ABA و منزل محور (بصورت فشرده، ۶ روز در هفته، هر روز ۳ ساعت) آغاز گردید.

بعد از گذشت ۲ ماه از آغاز خدمات ABA، پیشرفتهای برایان عزیز بسیار مثبت بود، به همین جهت تصمیم گرفته شد که کودک در مهدکودک نیز ثبت‌نام شود.

در آبان ۱۴۰۲ اولین جلسه ارزیابی جامع پیشرفت برایان عزیز با حضور او، مادر گرامی، پروفسور پوراعتماد، مدیر فنی مرکز (خانم صنیعی) و ارزیاب مسئول کودک برگزار شد.

در این جلسه با بررسی پرونده کودک، مشاهدات بالینی، مرور گزارشات و مصاحبه با مربی و مادر و همچنین انجام ارزیابی‌های ساختارمند، پیشرفت کودک بسیار مثبت ارزیابی شد (برخی از جزئیات در صفحه ۲ آمده است).

پروفسور پوراعتماد در این جلسه به خانواده گرامی برایان پیشنهاد دادند با توجه به سطح پیشرفت‌ برایان و از آنجایی که محل اصلی سکونت خانواده در آمریکا است، اکنون می‌توانند به این کشور بازگردند و ادامه خدمات را از طریق مجموعه خدمات مرکز تهران اتیسم ویژه ایرانیان خارج از کشور ادامه دهند.

۳ خردادماه ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت آموزش و درمان برایان کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

ادامه دریافت خدمات بصورت آنلاین و بازگشت کوتاه‌مدت به ایران

حالا مدتی است که برایان عزیز و خانواده گرامی بعد از بازگشت به آمریکا از طریق خدمات آنلاین مرکز تهران اتیسم آموزش می‌بینند.

در خردادماه ۱۴۰۳ مادر گرامی برایان برای دریافت خدمات آموزشی و توانبخشی تکمیلی، درخواست می‌دهد که برای مدتی مجددا از خدمات حضوری مرکز تهران اتیسم بهره‌مند شوند و به همین جهت دوباره به ایران مراجعه می‌کنند.

بعد از حضور در ایران خدمات گروهی ABA آغاز می‌شود و همچنین مجددا کودک در مهدکودک ثبت‌نام می‌شود. بعلاوه بعد از مدتی خدمات ABA فردی نیز از سر گرفته می‌شود.

در جلسه ارزیابی که در تاریخ ۱۷ مهرماه ۱۴۰۳ با حضور افراد مسئول در پرونده برایان عزیز برگزار شد. به مادر گرامی کودک این خبر خوب اعلام شد که او اکنون از جهت نشانگان اتیسم از طیف خارج شده است و خانواده می‌توانند با خیال آسوده به آمریکا بازگردند. بعلاوه به جهت ارتقاء برخی از مهارت‌ها از جمله زبان یا تئوری ذهن و… می‌توانند با مرکز از راه دور در ارتباط باشند.

۸ اسفندماه ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت آموزش و درمان برایان کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

ادامه پیشرفت‌ها و خبرهای خوب در آمریکا

برایان عزیز در سن ۳ سال و ۹ ماهگی در اولین جلسه سنجش ورود به سیستم آموزشی آمریکا شرکت کرد، او تمامی مراحل سنجش را با موفقیت سپری کرد و آماده ورود به مدرسه، ارزیابی شد.

طی بررسی مدرسه از شرایط رشدی کودک، تمامی حیطه های رشدی برایان عزیز در سطح طبیعی ارزیابی شد.
برایان حالا به سیستم آموزشی آمریکا وارد شده و به مرور در حال آشنایی و یادگیری زبان انگلیسی نیز هست. خدمات از راه دور مرکز تهران اتیسم نیز برای برایان عزیز و مادر گرامی او ادامه دارد.

بر اساس گزارش مدرسه برایان در آمریکا، او در همه حوزه‌های رشدی از جمله مهارت‌های اجتماعی، هیجانی، شناختی، زبانی، جسمانی و سواد آموزی در محدوده انتظارات سنی خود قرار دارد. همچنین در مهارت‌های مختلف مانند مدیریت احساسات، حل مسئله، درک و بیان زبان، حرکات درشت و ظریف و آگاهی از مفاهیم اولیه خواندن و نوشتن در سطح مورد انتظار برای سن خود عمل می‌کند. به طور کلی، پیشرفت کودک در همه ابعاد رشدی در محدوده استاندارد قرار دارد.
در حال حاضر برایان عزیز ۴ سال و ۱۰ ماه دارد و تفاوت معناداری با گروه همسالان در هیچ یک از حیطه های رشدی مشاهده نمی‌شود.

برخی از جزییات پیشرفت برایان عزیز از زمان تشخیص اتیسم و آشنایی با مرکز تهران اتیسم تا بازگشت به آمریکا را می‌توانید در صفحه ۲ مشاهده کنید و از زبان مادر گرامی او نیز بشنوید.


جزییات بیشتر روند پیشرفت برایان را با آمار و نمودار و همچنین از زبان مادر برایان در صفحه ۲ بخوانید و بشنوید.

  • تصاویر کودک تزیینی است.
گزارش پیشرفت آموزش و درمان هیوا کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

گزارش پیشرفت هیوا

نمودارها و روایت پیشرفت هیوا

تاریخ به روز رسانی: ۷ اسفند ۱۴۰۳ ارزیابی اول

۲۵ اردیبهشت ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت آموزش و درمان هیوا کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

آغاز داستان هیوا: روز ورود به مرکز

هیوا کوچولو اولین بار در بهار ۱۴۰۳ برای برگزاری یک جلسه ارزیابی تشخیصی به همراه خانواده میهمان مرکز تهران اتیسم شد. علایم اوتیسم و تاخیرهای رشدی دلیل نگرانی خانواده بود.

در جلسه جامع ارزیابی تشخیصی با حضور متخصصان مرکز تهران اتیسم و همچنین پروفسور پوراعتماد، تشخیص اتیسم قطعی شد.

در ادامه جلسه، برای آموزش و درمان هیوای عزیز مراحل زیر برنامه ریزی شد:

  • ویزیت توسط روانپزشک متخصص کودک و نوجوان
  • شرکت خانواده در برنامه دایه‌گری دیجیتال مرکز تهران اتیسم
  • شرکت والدین در دوره آموزش ارتباط از طریق بازی
  • انجام آزمایش متابولیک
  • ویزیت توسط متخصص برای بررسی آلرژی
  • آغاز برنامه ABA مرکز تهران اتیسم

۷ اسفند ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت آموزش و درمان هیوا کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

۵ ماهِ دشوار اما امید بخش

جلسات جامع ارزیابی پیشرفت کودکان در مرکز تهران اتیسم هر ۶ ماه یکبار برگزار می‌شود. اما گاهی بنا به دلایل مختلف ممکن است این جلسات زودتر یا با تاخیر برگزار شود.

جلسه ارزیابی پیشرفت هیوا کوچولو امروز با گذشت حدود ۵ ماه از آغاز خدمات ABA برگزار شد. دلیل برگزاری جلسه زودتر از موعد میزان بالای پافشاری‌ها و مقاومت کودک در جلسات ABA و تماس‌های مکرر مربی از شرایط و روند کلاس‌ها بود.

هیوای عزیز در این ۵ ماه، ۴ برنامه دریافت کرده بود.

در جلسه ارزیابی با حضور هیوای عزیز، مادر گرامی او و متخصصان مسئول در پرونده شامل پروفسور پوراعتماد، خانم صنیعی مدیر فنی مرکز و ارزیاب مسئول کودک، میزان پیشرفت هیوا کوچولو و مسائل او در این مدت مورد بررسی قرار گرفت.

هیوای عزیز در ۳ برنامه دریافتی بطور میانگین ۶۷ درصد پیشرفت داشته است. همچنین روند رشد کودک در IEP مورد سنجش قرار گرفت. نتایج نشان از پیشرفت خوب در تمامی حیطه‌ها بود (برخی از جزییات در صفحه ۲ آمده است).

نقاط ضعف کودک اما وجود پافشاری‌ها، مقاومت در کودک و همچنین مشکلات رفتاری بود. همچنین نبود ساختار هدفمند برای فعالیت کودک در طول روز از موارد دیگری بود که به آن اشاره شد. بعلاوه برنامه ABA هیوای عزیز بصورت ۳ روز در هفته برگزار می‌شد و ارزیابی متخصصین در جلسه این بود که ادامه جلسات به این صورت به اندازه کافی پتانسیل‌های رشدی کودک را شکوفا نخواهد کرد.

در جمع بندی جلسه موارد زیر برای ادامه مسیر آموزش، درمان و توانبخشی هیوای عزیز پیشنهاد شد:

  • استمرار آموزش و درمان به روش ABA اما با افزایش تعداد جلسات در هفته
  • مشاهده فیلم‌های جوفراست توسط والدین
  • شرکت در دوره PMT مرکز تهران اتیسم با هدف مدیریت صحیح مشکلات رفتاری کودک توسط والدین
  • شرکت در دوره مدیریت رفتارهای اضافه مرکز تهران اتیسم

جزییات بیشتر روند پیشرفت هیوای عزیز را با آمار و نمودار و همچنین از زبان مادر گرامی او در صفحه ۲ بخوانید و بشنوید.

  • تصاویر کودک تزیینی است.
گزارش پیشرفت آموزش و درمان فرداد کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

گزارش پیشرفت فرداد

نمودارها و روایت پیشرفت فرداد

تاریخ به روز رسانی: ۱۴ بهمن ۱۴۰۳ ارزیابی اول

۲۲ خرداد ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت آموزش و درمان فرداد کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

آغاز داستان فرداد: روز ورود به مرکز

فرداد عزیز و خانواده گرامی‌اش برای اولین بار در روزهای پایانی بهار ۱۴۰۳ به تهران اتیسم آمدند. در آن زمان فرداد کوچولو ۲ سال و ۹ ماه داشت با اینحال به اندازه کافی در مهارت‌های پنج‌گانه رشدی پیشرفت نداشته بود و علایم اتیسم در او دیده می‌شد، همین موضوع خانواده را نگران کرده بود.

در جلسه ارزیابی جامع تشخیصی با حضور متخصصین مرکز و همچنین پروفسور پوراعتماد تشخیص اتیسم قطعی شد.

در این جلسه برنامه‌های دایه‌گری دیجیتال، کارگاه آموزش ارتباط از طریق بازی برای مادر، کاردرمانی حسی-حرکتی و همچنین برنامه جامع ABA بصورت شش روز در هفته تجویز شد.

۱۴ بهمن ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت آموزش و درمان فرداد کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

۶ ماه پیشرفت با چالش‌های متعدد

حالا ۶ ماه از آغاز برنامه ABA برای فرداد عزیز گذشته است. پیش از آن نیز خانواده در دوره‌های آموزش ارتباط از طریق بازی و برنامه دایه‌گری دیجیتال شرکت کرده‌ بودند.

همچنین در حال حاضر خانواده علاوه بر خدمات جامع ABA، برای آموزش و ارتباط مداوم با کودک، از خدمات مادریار اتیسم نیز بصورت ۳ روز در هفته و هر جلسه ۲ ساعت و نیم بهره می‌برند.

امروز اولین جلسه ارزیابی جامع پیشرفت کودک که هر ۶ ماه یکبار برای هر کودک برقرار است، برای فرداد عزیز برگزار شد. در این جلسه فرداد عزیز، مادر گرامی او، پروفسور پوراعتماد، خانم صنیعی مدیر فنی مرکز و ارزیاب مسئول کودک حضور داشتند.

در این جلسه مشاهدات بالینی در طی جلسه، مصاحبه با والدین و مربی کودک، نتایج گزارش‌ها و عملکرد کودک مورد بررسی قرار گرفت.

کودک در این مدت، ۵ برنامه ABA دریافت کرده و میانگین پیشرفت او، ۶۹ درصد بوده است. از نظر رشدی بر اساس IEP پیشرفت‌ها خوب است (برخی از جزییات در صفحه ۲ آمده است)

با اینحال روند آموزش و پیشرفت فرداد عزیز دارای چالش‌هایی نیز هست.

کودک به لحاظ رفتاری و ارتباطی با والدین به ویژه مادر مسائل جدی دارد. پیش بینی می‌شود در آینده این مسائل به محیط‌های دیگر و سایر افراد به ویژه به جلسات ABA و مربی آن نیز تعمیم پیدا کند. به همین جهت موارد زیر مورد توصیه اکید قرار گرفت.

  • صرف زمان بیشتر برای بازی‌های ارتباطی و تعاملی با کودک توسط والدین
  • مشاهده فیلم‌های جوفراست توسط والدین برای یادگیری مدیریت مشکلات رفتاری کودک
  • آغاز دوره PMT یا مدیریت آموزش رفتار والدین
  • ویزیت توسط روانپزشک متخصص کودک و نوجوان و احتمالا تجویز دارو برای کمی آرام شدن کودک

جزییات بیشتر روند پیشرفت فرداد عزیز را با آمار و نمودار و همچنین از زبان مادر گرامی او در صفحه ۲ بخوانید و بشنوید.

  • در این گزارش نام کودک تغییر داده شده است و تصاویر کودک نیز تزیینی است.
گزارش پیشرفت آموزش و درمان هامین کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

گزارش پیشرفت هامین

نمودارها و روایت پیشرفت هامین

تاریخ به روز رسانی: ۲۳ دی ۱۴۰۳ ارزیابی اول

۱۹ دی ۱۴۰۲

گزارش پیشرفت آموزش و درمان هامین کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

آغاز داستان هامین: روز ورود به مرکز

هامین عزیز در اوایل زمستان ۱۴۰۲ بود که برای نخستین بار همراه با خانواده وارد مرکز تهران اتیسم شد. اون آن زمان ۲ سال و ۱۱ ماه داشت و به دنبال نگرانی خانواده در پی مشاهده علایم اتیسم به مرکز آمده بود.

هامین کوچولو در جلسه ارزیابی جامع تشخیصی با حضور متخصصان مرکز و همچنین پروفسور پوراعتماد، تشخیص اتیسم گرفت.

با توجه به میزان رشد هامین عزیز در ابعاد مختلف رشدی و همچنین شدت علایم، تصمیم بر آن شد که او و خانواده ابتدا در برنامه جیره عاطفی و کارگاه آموزش ارتباط از طریق بازی شرکت کنند و سپس برنامه جامع آموزشی-توانبخشی ABA بصورت ۶ روز در هفته آغاز شود.

۲۳ دی ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت آموزش و درمان هامین کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

۸ ماه پیشرفت خوب همراه با برخی از مشکلات

جلسات ارزیابی جامع کودکان در مرکز تهران اتیسم بصورت مرتب و دوره‌ای هر ۶ ماه یکبار آغاز می‌شود. امروز جلسه ارزیابی جامع هامین عزیز با مدتی تاخیر و پس از ۸ ماه از زمان آغاز دریافت خدمات ABA برگزار شد.

پیش از آغاز خدمات ABA نیز، خدمات و دوره‌هایی برای خانواده ارائه و برگزار شده بود.

در جلسه ارزیابی پیشرفت، با بررسی نتایج گزارش‌ها و مشاهدات بالینی که با حضور کودک، مادر گرامی او، پروفسور پوراعتماد، مدیر فنی مرکز (خانم صنیعی) و ارزیاب مسئول کودک برگزار شد، مشخص شد که پیشرفت کودک در این مدت بسیار مطلوب بوده است.

هامین عزیز از نظر پیشرفت رشدی IEP بطور میانگین در این مدتِ ۸ ماهه به اندازه ۱۸ ماه پیشرفت داشته است (برخی از جزییات در صفحه ۲ آمده است)

با وجود پیشرفت‌های خوب هامین در این مدت، رفتارهای اضافه و همچنین مقاومت و پافشاری در او افزایش یافته است. این عامل برای ماه‌های آینده بسیار نگران کننده است. زیرا ادامه روند آموزش و پیشرفت کودک را تحت تاثیر قرار می‌دهد.

در جلسه ارزیابی برای مدیریت این موضوع موارد زیر برای ادامه روند آموزش و درمان توصیه شد:

  • شرکت خانواده در دوره مدیریت رفتارهای اضافه
  • مشاهده فیلم‌های جوفراست توسط والدین برای یادگیری مدیریت مشکلات رفتاری کودک
  • در صورت نیاز شروع دوره PMT
  • اجرای برنامه تصویری و هدفمند کردن ساعات بیداری کودک
  • ادامه مصرف دارو زیر نظر روانپزشک متخصص کودک و نوجوان

جزییات بیشتر روند پیشرفت هامین را با آمار و نمودار و همچنین از زبان مادر گرامی او در صفحه ۲ بخوانید و بشنوید.

  • تصاویر کودک تزیینی است.
گزارش پیشرفت آموزش و درمان اتیسم محمدصدرا کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

گزارش پیشرفت محمدصدرا

نمودارها و روایت پیشرفت محمدصدرا

تاریخ به روز رسانی: ۷ اسفند ۱۴۰۳ارزیابی اول

۸ اسفند ۱۴۰۲

گزارش پیشرفت آموزش و درمان اتیسم محمدصدرا کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

آغاز داستان محمدصدرا: روز ورود به مرکز

محمدصدرای عزیز به همراه خانواده گرامی در اوایل اسفندماه ۱۴۰۲ در حالی که کمی بیشتر از ۴ سال داشت برای اولین بار به مرکز تهران اتیسم مراجعه کرد.

محمدصدرا پیش از این در سن ۲ سالگی تشخیص اتیسم گرفته بود و خدمات پراکنده ABA را در اروپا و ایران گذرانده بود.

در جلسه ارزیابی تشخیصی مرکز تهران اتیسم، تشخیص اتیسم مجددا تایید شد. همچنین کودک از نظر مهارت‌های رشدی ۵ گانه رشد ضعیفی داشت (برخی از جزییات در صفحه ۲ آمده است)

در ادامه بر اساس نظر متخصصین مرکز، تصمیم بر آن شد که خدمات جامع ABA بصورت ۶ روز در هفته آغاز شود. البته پیش از آن لازم بود که کودک و مادر در دوره دایه‌گری دیجیتال و کارگاه آموزش ارتباط از طریق بازی در مرکز شرکت کنند.

۷ اسفند ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت آموزش و درمان اتیسم محمدصدرا کودک دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

۹ ماه بسیار خوب با یک چالش بزرگ

امروز جلسه ارزیابی جامع پیشرفت کودک با حضور محمدصدرای عزیز، مادر گرامی او، پروفسور پوراعتماد، خانم صنیعی مدیر فنی مرکز و ارزیاب مسئول کودک برگزار شد.

محمدصدرا در این مدت ۶ برنامه دریافت کرده و نتایج ارزیابی نشان داد که میانگین پیشرفت او در ۵ برنامه، ۶۶ درصد بوده است (برخی از جزییات در صفحه ۲ آمده).

متخصصین در جلسه ارزیابی از نتایج پیشرفت‌ها راضی بودند اما مسئله‌ای که نگران کننده به نظر می‌رسید، میزان بالای رفتارهای اضافه محمدصدرای عزیز است.

در جلسه بیان شد که این رفتارها یکی از موانع اصلی آموزش و درمان هستند و در صورت عدم کنترل، پیشرفت کودک در ماه‌های آینده کند خواهد شد.

در جلسه موارد زیر توصیه شد:

  • اجرای برنامه ساعت و شرکت در دوره مدیریت رفتارهای اضافه مرکز تهران اتیسم
  • افزایش فعالیت‌های هدفمند کودک در طول روز
  • کمک گرفتن از مادریار
  • ادامه روند درمان پزشکی و مصرف دارو زیر نظر متخصص مغز و اعصاب کودکان به دلیل تشنج کودک و همچنین ویزیت توسط روانپزشک متخصص کودک و نوجوان

جزییات بیشتر روند پیشرفت محمدصدرا را با آمار و نمودار و همچنین از زبان مادر گرامی او در صفحه ۲ بخوانید و بشنوید.

  • تصاویر کودک تزیینی است.
گزارش پیشرفت پارسا و پندار دو قلوهای دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

گزارش پیشرفت پندار

نمودارها و روایت پیشرفت پندار

تاریخ به روز رسانی: ۲۳ مهرماه ۱۴۰۳ارزیابی دوم

۸ شهریور ۱۴۰۱

گزارش پیشرفت پارسا و پندار دو قلوهای دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

آغاز داستان پندار: روز ورود به مرکز

پندار عزیز ۲ سال داشت که همراه مادر گرامیش برای نخستین بار به مرکز تهران اتیسم مراجعه کرد. او پیش از این از مرکز دیگری تشخیص اتیسم گرفته بود.

در جلسه ارزیابی پندار عزیز با حضور متخصصین مرکز از جمله پروفسور پوراعتماد، در بررسی جامع تشخیصی که انجام شد، این تشخیص مجددا تایید شد.

ناگفته نماند که پندار کوچولو یک برادر دوقلو به نام پارسا دارد که او هم شش ماه بعد با تشخیص قبلی اتیسم وارد مسیر دریافت خدمات از مرکز شد (گزارش پیشرفت پارسای عزیز را اینجا بخوانید)

با توجه به شرایط خاصی که خانواده داشت. تغییراتی در نحوه دریافت خدمات ABA داده شد. همچنین تصمیم بر آن شد که خدمات ABA بصورت ۳ روز در هفته دریافت شود.

حذف تمامی وسایل دیجیتال و غنی بودن فضای ارتباطی در قالب برنامه‌های تصویری در دستور کار قرار گرفت. بعلاوه مادر در برنامه دایه‌گری دیجیتال مرکز ثبت‌نام شد.

همچنین در این جلسه انجام برخی از آزمایش‌های پزشکی برای پندار عزیز به خانواده توصیه شد زیرا کودک به برخی از مهم‌ترین مواد غذایی، حساسیت شدید داشت.

۲۸ فروردین ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت پارسا و پندار دو قلوهای دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

پیشرفتی مناسب در ۱۲ ماه اول با یک مسئله حل نشده

روال ارزیابی جامع کودکان مرکز تهران اتیسم به برگزاری جلسه ارزیابی بصورت هر ۶ ماه یکبار است. با این حال به دلیل برخی از محدودیت‌های خانواده، حالا برای اولین بار بعد از حدود ۱ سال دریافت خدمات جامع از مرکز تهران اتیسم جلسه ارزیابی در مرکز تهران اتیسم برگزار شد. البته پیش از این زمان، ارزیابی به روش‌های دیگر انجام شده بود.

در جلسه ارزیابی امروز که با حضور پندار عزیز، مادر گرامی، پروفسور پوراعتماد، مدیر فنی مرکز خانم صنیعی و ارزیاب مسئول کودک برگزار شد. رشد کودک در ابعاد مختلف مورد بررسی قرار گرفت و رضایت بخش بود (برخی از جزییات در صفحه ۲ آمده است)

با اینحال از آنجایی که مسئله آلرژی شدید کودک هنوز حل نشده باقی‌ مانده است، کودک در حال حاضر توانایی شرکت در مهدکودک را نداشت. بنابراین توصیه شد که ادامه مسیر آموزش و توانبخشی کودک با خدمات ABA گروهی پیش برود.

۲۳ مهرماه ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت پارسا و پندار دو قلوهای دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

نتایج بسیار خوشحال کننده

جلسه دوم ارزیابی پندار عزیز امروز برگزار شد. حالا نزدیک به ۸ ماه است که او از خدمات ABA گروهی مرکز تهران اتیسم بهره می‌برد.

در این جلسه با حضور تمامی متخصصین مسئول در پرونده پندار عزیز، با ارزیابی جامع و بررسی تمامی حیطه‌های رشدی، مشخص شد که در این مدت پیشرفت‌ها بسیار مطلوب بوده است.

البته در نتایج ارزیابی مشخص شد که پندار عزیز در ۶ ماه اخیر از نظر مهارت‌های شناختی پیشرفت کافی نداشته است. بنابراین به مادر توصیه شد که با پندار کوچولو در اوقات غیر آموزشی از محصولاتی همچون باشگاه مغز دانشگاه شهید بهشتی استفاده کنند و بعد از حدود ۶ ماه خدمات نوروفیدبک آغاز شود.

با این وجود، اما خبر بسیار خوشحال کننده این بود که در نهایت با مشاهده نتایج ارزیابی‌ها در همه ابعاد رشدی، بررسی روند رشد، مصاحبه‌های بالینی و مرور پرونده، خوشبختانه پندار عزیز دیگر به دریافت خدمات ABA نیاز نداشت و ترخیص شد. بعلاوه حالا پندار عزیز به مهدکودک می‌رود.

جزییات بیشتر روند پیشرفت پندار را با آمار و نمودار و همچنین از زبان مادر پندار و پارسا در صفحه ۲ بخوانید و بشنوید.

  • نام کودک به جهت حفظ حریم خصوصی تغییر داده شده است و تصاویر کودک نیز تزیینی است.
گزارش پیشرفت پارسا و پندار دو قلوهای دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

گزارش پیشرفت پارسا

نمودارها و روایت پیشرفت پارسا

تاریخ به روز رسانی: ۲۳ مهرماه ۱۴۰۳ارزیابی دوم

۲۲ فروردین ۱۴۰۲

گزارش پیشرفت پارسا و پندار دو قلوهای دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

آغاز داستان پارسا: روز ورود به مرکز

پارسا کوچولوی عزیز تقریبا ۲ سال و نیم داشت که همراه مادر گرامی برای اولین بار وارد مرکز تهران اتیسم شد. پارسا برادر پندار کوچولو، دوقلویی هستند که هر دو قبل از ورود به مرکز توسط روانپزشک کودک و نوجوان تشخیص اوتیسم گرفته بودند.

در جلسه ارزیابی با حضور تیم متخصص مرکز، تشخیص اتیسم پارسای عزیز تایید شد.

در این جلسه با توجه به شرایط خاصی که خانواده داشت. تصمیم بر آن شد که ابتدا در برنامه پاتک مرکز تهران اتیسم شرکت کنند. بعلاوه لازم بود که تغییرات زیادی از جمله حذف وسایل دیجیتال و تغییرات سبک زندگی اعمال شود و همچنین بازی‌های تعاملی در خانه پیش گرفته شود.

همچنین با نظر متخصصان و با توجه به شرایط موجود، یک برنامه خاص زمانی برای آغاز خدمات ABA انفرادی و ABA گروهی برنامه‌ریزی شد.

۱۲ تیرماه ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت پارسا و پندار دو قلوهای دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

۶ ماه اول با پیشرفتهای قابل ملاحظه

حالا نزدیک به ۸ ماه از دریافت خدمات پارسای عزیز گذشته است. در این مدت پارسا و پندار هر دو از خدمات مرکز تهران اتیسم بهره برده‌اند.

در این مدت ۸ ماهه پارسای عزیز هم خدمات ABA انفرادی و هم خدمات ABA گروهی دریافت کرده است.

در جلسه ارزیابی که با حضور متخصصان مسئول در پرونده پارسای عزیز از جمله مادر، پروفسور پوراعتماد، مدیر فنی مرکز خانم صنیعی و ارزیاب مسئول کودک برگزار شد، روند رشدی کودک در تمامی حیطه‌های رشدی و حیطه‌های مربوط به اختلال اتیسم مورد ارزیابی و سنجش قرار گرفت (برخی از جزییات در صفحه ۲ آمده است).

در این جلسه پیشرفت کودک قابل ملاحظه و رضایت بخش ارزیابی شد و به خانواده توصیه شد که پارسای عزیز در مهدکودک ثبت‌نام شود.

همچنین تصمیم متخصصین مرکز بر ادامه دریافت خدمات ABA بود. بعلاوه به خانواده تاکید شد که آلرژی پارسای عزیز جدی گرفته شود و زیر نظر متخصص تحت درمان قرار گیرد.

۲۳ مهرماه ۱۴۰۳

گزارش پیشرفت پارسا و پندار دو قلوهای دارای اوتیسم در مرکز تهران اتیسم

پیشرفت‌های عالی

جلسه دوم ارزیابی پارسای عزیز امروز برگزار شد. حالا بیش از ۱ سال است که پارسای عزیز و برادرش پندار از خدمات مرکز استفاده می‌کنند.

در این جلسه طبق روال همه جلسات ارزیابی، تیم متخصص و مسئول در پرونده کودک حضور داشتند.

در جلسه ارزیابی با بررسی روند پیشرفت رشد، گزارش‌های بالینی موجود، مصاحبه با مادر، مربی و ارزیاب کودک و همچنین با بررسی مجدد تمامی پارامترهای لازم، خبر خوشحال کننده به خانواده این بود که تشخیص برداشته شده است و پارسای عزیز از دریافت خدمات ABA ترخیص خواهد شد.

در تاریخ ۳۰ مهرماه ۱۴۰۳ خدمات ABA به پارسای عزیز متوقف شد و توصیه شد که مهدکودک ادامه پیدا کند.

جزییات بیشتر روند پیشرفت پارسا را با آمار و نمودار و همچنین از زبان مادر پارسا و پندار در صفحه ۲ بخوانید و بشنوید.

  • نام کودک به جهت حفظ حریم خصوصی تغییر داده شده است و تصاویر کودک نیز تزیینی است.