تصاویر دوره اول کارگاه آموزش ارتباط از طریق بازی با کودک اتیسم
کارگاه آموزش ارتباط از طریق بازی با کودک اتیسم (دوره دوم)
کارگاه آموزش ارتباط از طریق بازی با کودک دارای اُتیسم
محتوی دوره
- آموزش معنای ارتباط و تعامل در اتیسم
- آموزش مهارتهای ارتباطی پایه
- آموزش برنامه تصویری
- معرفی نمونه بازی های قابل اجرا با کودکان دارای اتیسم
- آموزش طراحی بازی در خلال زندگی روزمره
- تمرین و اجرای برنامه تصویری به صورت عملی
مدرس: سیما صنیعی
کارشناس مرکز تهران اتیسم
دانشجوی دکتری روانشناسی شناختی دانشگاه شهیدبهشتی
گروه هدف: این دوره به والدین و مربیان اتیسم پیشنهاد می شود
زمان برگزاری: کارگاه: جمعه، ۲۴ آبان ۱۳۹۸، ۹ صبح الی ۱۷
هزینه دوره: 250.۰۰۰ هزار تومان (شامل ناهار و پذیرایی)
نحوه ثبت نام: برای ثبت نام بین ساعات ۱۶ تا ۲۰ با شماره تلفن ۰۲۱۸۸۶۳۳۷۱۵ تماس بگیرید.
برای کسب اطلاعات بیشتر به کانال تلگرام تازه های اتیسم به آدرس @mytehranautism بپیوندید و یا از سایت مرکز تهران اتیسم (www.ctad.ir) دیدن فرمایید.
محل برگزاری: مرکز ساماندهی درمان و توانبخشی اختلالات اتیستیک
تهران، خیابان کارگر شمالی، کوچه هفتم، نبش بن بست چهارم، پلاک ۲
دوره آموزش سازگاری اجتماعی و هیجانی به نوجوانان دارای اتیسم
دوره آموزش سازگاری اجتماعی و هیجانی به نوجوانان دارای اتیسم
محتوی دوره
- افزایش مهارت در زمینه ارتباط کلامی
- آموزش جرئت مندی
- افزایش مهارت در زمینه ارتباطات غیر کلامی
- آموزش حل مسئله
- آموزش مدیریت استرس/اضطراب
- آموزش مهارت دوستیابی
- آموزش مدیریت خشم
طول دوره و نحوه برگزاری جلسات
۱۰-۱۲ جلسه هفتگی که هم بصورت فردی و هم گروهی قابل اجراست.
این دوره برای چه افرادی مناسب است؟
نوجوانان دارای اتیسم با عملکرد بالا
رده سنی ۱۰ سال به بالا
(نوجوانان بر اساس سن و سطح عملکرد گروه بندی خواهند شد)
روان درمانگر گروه
سمانه بهزادپور، دانشجوی دکتری روانشناسی بالینی، دانشگاه شهید بهشتی
(به سرپرستی دکتر حمیدرضا پوراعتماد)
نحوه ثبت نام
برای ثبت نام و کسب اطلاعات بیشتر بین ساعات ۱۶ تا ۲۰ با شماره تلفن ۰۲۱۸۸۶۳۳۷۱۵ تماس بگیرید.
محل برگزاری
مرکز ساماندهی درمان و توانبخشی اختلالات اتیستیک (مرکز تهران اتیسم)
تهران، خیابان کارگر شمالی، کوچه هفتم، نبش بن بست چهارم، پلاک ۲
تغییرات رفتاری همبسته با مداخله جیره عاطفی در خردسالان با علائم اُتیسم در معرض دایه گری دیجیتالی، ۱۳۹۸
سعید صادقی – گروه روانشناسی بالینی و سلامت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران.
حمیدرضا پوراعتماد – گروه روانشناسی شناختی، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران.
رضا خسروآبادی – گروه مدلسازی شناختی، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران
صدیقه نیکبخت – گروه مغز و اعصاب اطفال، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران
همایش خانواده، اختلال اتیسم و چالش های همراه
از روند درمان خسته نشوید
Basic coaching training course/ Autism therapist training using Applied Analysis methods (ABA)
Basic coaching training course/ Autism therapist training using Applied Analysis methods (ABA)
Instructor: Doctor Hamidreza Pourtemad.
Full time Professor of Neuropsychology of Shahid Beheshti University
Co-Instructors: Saeed Sadeghi & Esmaeel Shiri
Content of the Course:
- Introducing Autism Spectrum Disorder
- Causation, Symptomatology of Autism
- Reviewing methods of teaching, Rehabilitation, and treatment of Autism with the emphasis on ABA methods
- Principals of training, treatment
- Preparing to start treatment
- The need for comprehensive Autism treatment, based on one biologic model
- Familiarizing families with the changes needed to make in their own, and their child’s lifestyles before starting
- Training, Rehabilitation and Treatment based on Behavioral Learning Theory
- Principals of application of behavioral techniques
- Behavioral analysis concepts
- Finding the issue
- Behavioral change components and methods of changing behavior
- Interventional considerations and behavioral changes
- Applied Behavioral Analysis (1)
- Effectiveness of ABA in treating Autism Spectrum Disorder
- Reputation of ABA in training and rehabilitation of Autism Spectrum Disorder in Iran
- Using ABA in training and behavioral adjustment
- Preparing the child
- The use of ABA in adjusting extreme and deviant behaviors
- Practicing
- Differential learning
Conditions of Participants:
Graduates and students of Psychology, Educational Science, and counseling
Cost of the Program:
The cost per individual is 500,000 Toman. This fee includes 4 snacks and two lunch meals
How to register:
To register, please call 09366053453 between 9AM to 12PM
Duration of the Course:
The duration of the course is 16 hours, it will be held on Thursday and Firday (September 1398)
Theoretical training will be 12 hours and practical training (watching movies and playing roles) for 3 hours, and an hour dedicated to the assessment of the course.
Holding advanced training course for ABA trainers by professor Pouretemad
Course contents:
Basic communication skills education
Advanced social and communication skills education
Basic verbal skills education
Self-help skills education
Basic cognitive skills education
Educational therapy reading program
Observation and performance of educational therapy program with autism child
Instructor:
Professor Pouretemad
Cooperation with Saeed Sadeghi and Esmaeil Shiri
Duration of course: 24 hours
(two theoretical days and one practical day with case observation)
Wednesday, Thursday and Friday September 17th to 19th , along with presenting a valid certificate
Participants qualification
Students, graduated students of psychology, counseling and exceptional children major who passed successfully the basic training ABA course
Holding location: Cognitive and brain science research institute of Shahid Beheshti university of Tehran
Course price: 750000T
(This cost contains course fee, lunch and snacks)
بررسی اثربخشی برنامه خانواده محور مدیریت رفتارهای اضافه اتیسم: مطالعه تک آزمودنی، ۱۳۹۸
اسماعیل شیری, حمیدرضا پوراعتماد, جلیل فتح آبادی, محمد نریمانی
فصلنامه خانواده پژوهی، پیاپی ۵۸ (تابستان ۱۳۹۸)
اتیسم در هفت آینه: هفت روایت والدین کودکان دارای اتیسم ار روند درمان موفق فرزندشان
پوراعتماد، حمیدرضا. (۱۳۹۸).اتیسم در هفت آینه: هفت روایت والدین کودکان دارای اتیسم ار روند درمان موفق فرزندشان. انتشارات تمدن علمی
این کتاب عصاره زندگی موفقیت‌آمیز هفت والد با کودک دارای اختلال اُتیسم – اختلال رشدی – عصبی – است. آن‌ها نه‌تنها بر مشکلات خود فائق آمدند و از این منظر درس‌های زیادی برای والدین، مربیان و درمانگران کودکان دارای اُتیسم دارند؛ بلکه فلسفه زیستن و هنر زیستن و هنر معنا دادن به شرایط دشوار زندگی را با لحنی خودمانی به همه می‌آموزند. در جای‌جای کتاب دیدگاه فلسفی (اصالت وجود و…) یا روانشناسی (ذهن‌آگاهی و…) با عرفان درآمیخته و در متن زندگی روزمره به کار گرفته شده است.
Measurement of serum hepatitis B surface antibody (HBs- Ab) levels in Iranian autistic children and evaluation of immunological memory after booster dose injection in comparison with controls, 2019
Barfi, C. Narges, H. Pouretemad, V. Pourtahmasebi, M. Nouruzi, M. Farahmand, Y. Yahyapour, S. Ghorbani, L. Ghalihi, H. Ofoghi, S. Jazayeri, “Measurement of serum hepatitis B surface antibody (HBs- Ab) levels in Iranian autistic children and evaluation of immunological memory after booster dose injection in comparison with controls” , JOURNAL OF MEDICAL VIROLOGY, Vol.91, pp.1-7, 2019
Abstract
Background: Responsiveness to hepatitis B vaccine among patients with autism spectrum disorders (ASD) has not been evaluated worldwide. We aimed to determine the anti-HBs antibody duration in autistic and healthy children few years after primary vaccination and evaluate their immunological memory against hepatitis B virus (HBV) vaccine with booster dose administration.
Methods: One hundred seven and 147 HBsAg-negative children from ASD and normal population were recruited, respectively. HBV seromarkers (HBc-Ab, HBsAg, and HBs-Ab) were assessed and subsequently, molecular tests were used on all the subjects. A booster dose of vaccine was injected for those who showed low levels (<10 mIU/mL) of anti-HBs and their antibody levels was measured 4 weeks later.
Results: The mean ages of ASD and control groups were 7.14 ± ۲.۴۲ and 8.68 ± ۱.۹۶, respectively. Seven (6.5%) of the ASD group were positive for anti-HBc and one child was positive for occult hepatitis B infection (HBsAg negative, HBV DNA positive). In ASD, 54 (50.4%) and 53 (49.6%) had adequate (>10 mIU/mL) and low anti-HBs levels, respectively. Among control group, 74 (50.4%) and 73 (49.6%) had sufficient and low antibody levels, respectively. After injection of a booster dose for all children with low antibody, 100% of ASD and 92% (59 of 64) of control pupils contained >10 mIU/mL of antibody, respectively. In both the groups, the HBs-Ab titer increased similarly in response to the booster injection (P < 0.05).
Conclusion: Despite previous investigations regarding immune impairment in individuals with autism, the immune system of these individuals was able to manage the hepatitis B vaccine challenge.