چگونه کودکان اوتیسم را از اخبار و رسانه‌های منفی محافظت کنیم: راهنمای والدین - تهران اتیسم

چگونه کودکان اوتیسم را از خبرهای منفی و رسانه‌ها محافظت کنیم: راهنمای والدین

ما به کودکان خود یاد می‌دهیم مهربان باشند، نوبت را رعایت کنند و با احترام رفتار کنند. این‌ها از پایه‌ای‌ترین مهارت‌های اجتماعی هستند که والدین از سنین پایین آموزش می‌دهند. اما دنیای امروز، به‌ویژه با حضور دائمی رسانه‌ها و شبکه‌های اجتماعی، پر از خبرها، تصاویر و پیام‌هایی است که حتی برای بزرگسالان هم سنگین و نگران‌کننده‌اند. توضیح دادن این فضا برای کودکان، به‌خصوص کودکانی که پیام‌ها را کاملا تحت‌اللفظی تفسیر می‌کنند و بزرگسالان را مرجع درک جهان می‌دانند، کار ساده‌ای نیست.

کودکان مبتلا به اوتیسم معمولا شیوه متفاوتی در پردازش زبان و اطلاعات دارند و همین موضوع می‌تواند باعث سوء برداشت از خبرها و پیام‌های رسانه‌ای شود. این مسئله فقط به خانه محدود نیست؛ بلکه در مدرسه، رسانه‌هایی که استفاده می‌کنند می‌کنند و گفت‌وگوهایی که در اطرافشان می‌شنوند نیز تاثیرگذار است. بسیاری از این کودکان در ارتباط غیرکلامی مانند درک حالات چهره، لحن صدا یا زبان بدن نیز چالش دارند و همین موضوع باعث می‌شود پیام‌های منفی، تهدیدآمیز یا تنش‌زا را شدیدتر از آنچه هست تجربه کنند. وجود ویژگی‌های همراه مانند اضطراب، فوبیا، نشخوار فکری، بیش‌هوشیاری، پایبندی سخت‌گیرانه به روال‌ها، رفتارهای اجتنابی و مقاومت در برابر تغییر، نشان می‌دهد که این کودکان برای مواجهه با خبرهای بد به حمایت آگاهانه‌تری نیاز دارند.

در ادامه، راهکارهایی ارائه می‌شود که به والدین کمک می‌کند فرزند اوتیسم خود را در برابر اثرات منفی خبرهای ناگوار رسانه‌ای محافظت کنند با تهران اتیسم همراه باشید:

ثبات و مرجع بودن والدین
کودکان زمانی بهتر پیام‌ها را درک می‌کنند که توضیح‌ها به‌صورت مداوم و هماهنگ تکرار شود. صدای والدین باید مهم‌ترین و قابل‌اعتمادترین منبع برای کودک باشد، حتی اگر رسانه‌ها پیام‌هایی هیجانی یا ترسناک منتقل می‌کنند. سعی کنید ارزش‌ها، رفتارهای مثبت و پیام‌های آرام‌کننده را به‌طور مداوم تکرار کنید و اجازه ندهید کودک بدون توضیح و همراهی شما در معرض خبرهای نگران‌کننده قرار بگیرد؛ زیرا این کار می‌تواند اضطراب پنهان و روایت‌های ذهنی آشفته‌ای در او ایجاد کند.

تقویت رفتارهای مطلوب
تقویت مثبت نقش بسیار مهمی دارد. هر رفتار آرام، منطقی یا واکنش سالم کودک در مواجهه با استرس را ببینید و تشویق کنید. اگر کودک شروع به تقلید رفتارهای نامناسبی کرد که از رسانه‌ها دیده است، به‌جای سرزنش، رفتار جایگزین مناسب را به او آموزش دهید. تمرین، گفت‌وگو و حتی نقش‌پردازی می‌تواند به کودک کمک کند واکنش‌های سالم‌تری یاد بگیرد.

ایجاد فضای امن در خانه
کودکان اوتیسم برای پردازش اطلاعات جدید یا نگران‌کننده به زمان نیاز دارند. انتظار نداشته باشید بلافاصله با خبرها کنار بیایند یا رفتارشان سریع تغییر کند. فضایی امن و آرام در خانه ایجاد کنید که کودک بتواند بدون محرک‌های زیاد، استراحت کند، بازی کند و خودش باشد. این فضای امن پناهگاهی است برای زمانی که دنیا برایش بیش‌ازحد شلوغ و ترسناک می‌شود.

توجه به نشانه‌های غیرکلامی
همه رفتارها معنا دارند. اگر کودک شما توانایی کلامی محدودی دارد، به تغییرات رفتاری او توجه ویژه داشته باشید؛ مانند اختلال خواب، افزایش استیمینگ، کاهش تحمل ناکامی یا تکرار رفتارهای خاص. این نشانه‌ها می‌توانند بیانگر تاثیر منفی خبرها، تصاویر یا بحث‌هایی باشند که کودک در رسانه‌ها یا محیط اطراف جذب کرده است.

شناخت علت رفتارها
سعی کنید بفهمید چه چیزی پشت یک رفتار خاص قرار دارد. اگر کودک مضطرب یا ناآرام است، به این فکر کنید که آن روز چه خبرهایی دیده یا شنیده است. خبرهای تلویزیونی و محتوای شبکه‌های اجتماعی اغلب تاثیری ماندگارتر بر کودکان دارند. اگر متوجه شدید این محتواها روی کودک اثر منفی می‌گذارند، میزان مواجهه او با اخبار، تصاویر خشونت‌آمیز یا بحث‌های تنش‌زا را محدود کنید.

شناخت محرک‌های حساس کودک
در کنار حساسیت‌های حسی، برخی موضوعات خبری یا اجتماعی می‌توانند برای کودک اوتیسم بسیار تحریک‌کننده باشند. اگر کودک درباره موضوعی خاص حساس یا مشتاق است، خبرهای منفی مرتبط با آن می‌تواند واکنش‌های احساسی شدیدی ایجاد کند. در این مواقع، کنار کودک بنشینید، با زبان ساده و متناسب با سنش توضیح دهید، شایعات را اصلاح کنید و واقعیت‌ها را شفاف بیان کنید. مهم‌تر از همه، به او نشان دهید که چه کارهای کوچکی می‌تواند انجام دهد تا احساس درماندگی نکند.

مراقبت از خودِ والدین
والدی که خود تحت فشار روانی شدید است، نمی‌تواند منبع آرامش برای کودک باشد. زمانی را به مراقبت از سلامت روان خود اختصاص دهید؛ حتی کارهای ساده‌ای مانند چند دقیقه آرامش صبحگاهی، ورزش سبک یا خنده می‌تواند موثر باشد. همان‌طور که متخصصان می‌گویند، بزرگسال ناآرام نمی‌تواند کودک را آرام کند. اگر احساس می‌کنید فشارها بیش‌ازحد شده‌اند، از متخصصان سلامت روان کمک بگیرید.

محافظت از کودکان اوتیسم در برابر خبرهای بد به معنای پنهان کردن کامل واقعیت‌ها نیست، بلکه یعنی مدیریت آگاهانه مواجهه، توضیح دادن با زبان مناسب و فراهم کردن حس امنیت. با این رویکرد، می‌توان به کودک کمک کرد دنیا را قابل‌فهم‌تر، امن‌تر و قابل‌تحمل‌تر تجربه کند.

 


 

ازدواج با فرد دارای اوتیسم: تجربه‌ای از یک رابطه عاشقانه و زندگی مشترک موفق - دکتر محمد کیانی مرکز تهران اتیسم

ازدواج با فرد دارای اوتیسم: تجربه‌ای از یک رابطه عاشقانه و زندگی مشترک موفق

زندگی خوش و پایدار وقتی یک همسر اوتیستیک است.

نوشته کَسی هاسچیلدت. ترجمه از دکتر محمد کیانی، مرکز تهران اتیسم

یک باور رایج وجود دارد که افراد اوتیستیک نمی‌توانند روابط عاشقانه معنادار داشته باشند. حتی یک برنامه تلویزیونی پخش می‌شود که به رابطه‌ی عاشقانه افراد اوتیستیک با دیگر افراد اوتیستیک اختصاص دارد. اگرچه این برنامه تمرکز بر تاثیر اوتیسم بر مهارت‌های اجتماعی دارد، اما به نظر من بیشتر باعث تداوم کلیشه‌ها می‌شود تا سرگرمی مخاطبان.

با این حال، من به عنوان یک زن دارای اتیسم زندگی خودم را اثباتی می‌دانم که افراد دارای اوتیسم توانایی عشق و ازدواج دارند. حتی با شوهری غیر اوتیستیک.

در واقع، تشخیص اوتیسم من پس از ازدواجم اتفاق افتاد. پیش از آن، تشخیص اضطراب داشتم و بیشتر دشواری‌ها و ویژگی‌های شخصی‌ام را به آن نسبت می‌دادم. اما شوهرم کمک کرد تا متوجه شوم که احتمالا اوتیستیک هستم. پسرمان تازه تشخیص اوتیسم گرفته بود و ما درباره آن تحقیق می‌کردیم. خودم را در بسیاری از مطالب می‌دیدم. اما همسرم مستقیما پرسید: «می‌دانی اوتیستیک هستی؟» و من پاسخ دادم: «خوش‌ شانس هستی که دیروز این را فهمیدم، وگرنه الآن احتمالا ناراحت می‌شدم.» حقیقت این است که احساس دیده‌شدن، دوست‌داشته‌شدن و حمایت شدن توسط او داشتم.

اوتیسم من تقریبا هر جنبه‌ای از رابطه‌مان را تحت تاثیر قرار می‌دهد. اما آگاهی و درک متقابل از تفاوت‌هایمان به ما کمک می‌کند نیازها و انتظارات یکدیگر را مدیریت کنیم. آیا همیشه آسان است؟ نه، اما کدام رابطه آسان است؟

 

واقعیت‌های رایج در رابطه عاطفی با فردی که دارای اوتیسم است

برای اینکه ایده بهتری از رابطه ما داشته باشید، از همسرم کمک خواستم تا درباره برخی واقعیت‌های رایج در رابطه با فرد اوتیستیک صحبت کند. در ادامه دیدگاه هر دوی ما را می‌بینید. ما متخصص نیستیم، اما با به اشتراک گذاشتن زندگی و راه‌هایی که همه چیز را مدیریت می‌کنیم، امیدواریم نشان دهیم روابط عاشقانه برای افراد اوتیستیک ممکن است.

 

استیمینگ (حرکات تکراری خودانگیخته)

دیدگاه من:

با توجه به اینکه اوتیسمم دیر تشخیص داده شد، بیشتر استیم‌هایم کوچک و برای دیگران غیرقابل توجه هستند. اما کسی که تمام روز کنارم باشد، احتمالا آن‌ها را می‌بیند. یکی از استیم‌های مورد علاقه‌ام که «خُرد کردن» انگشتان پا نامیده‌ام است؛ خم کردن انگشتان روی چیزی محکم و تق تق کردن مفاصل. در ابتدای رابطه، دوست داشتم این کار را روی پاهای همسرم هنگام در آغوش گرفتن انجام دهم.

دیدگاه همسرم:

این کار را دوست نداشتم. اما توانستم توضیح دهم: «می‌دانم این برایت مهم است، اما برای من ناراحت‌کننده است. می‌توانی روی پوست من انجام ندهی؟» بنابراین او هنوز می‌تواند انجام دهد، اما من به عنوان تخته خارش او نیستم. فراتر از آن، دقت و وسواس او در کارها بسیار دوست‌داشتنی است، حتی اگر کمی طول بکشد تا از خانه خارج شویم. درست است که متفاوت است و جهان معمولی ممکن است آن را آزاردهنده بداند، اما به من صدمه‌ای نمی‌زند و نکردن آن برای او سخت است، که روی من هم تاثیر می‌گذارد.

 

بیزاری از برخی غذاها و بافت‌ها

دیدگاه من:

من همیشه خودم را «خوردن با توجه به بافت» می‌دانم. بافت‌های خاصی در غذا وجود دارد که با هر تلاشی نتوانم بخورم، حتی اگر مزه آن خوب باشد. همسرم از ابتدا درک می‌کرد. اگر غذایی جدید باشد و بخواهم امتحان کنم، او ابتدا یک لقمه می‌گیرد و به من می‌گوید می‌توانم بخورم یا نه. اگر نتوانم بخورم، او به من کمک می‌کند غذای جدید سفارش دهم.

دیدگاه همسرم:

بعد از هشت سال با هم بودن، می‌توانم لقمه‌ای از غذا بردارم و بدانم آیا او می‌تواند بخورد یا نه. این واقعا مفید بوده است. خوشبختانه من هم اهل امتحان کردن غذاهای جدید هستم. بهترین قسمت؟ اگر او دوست نداشته باشد، دو وعده غذا برای من است!

 

دوری از تماس فیزیکی

دیدگاه من:

بعد از مرحله عشق اولیه، نسبت به تماس فیزیکی حساس شدم. داشتن دو کودک که تمام روز مرا لمس می‌کنند، این حساسیت را تشدید کرده است. این موضوع نیاز به تطبیق زیادی برای همسرم داشت. ما با تقویت دیگر جنبه‌های رابطه، مانند وقت باکیفیت با هم، آن را مدیریت می‌کنیم. هر شب یک تا دو ساعت پس از خواب کودکان وقت داریم تا با هم بازی کنیم یا برنامه تلویزیونی ببینیم بدون اینکه تماس فیزیکی داشته باشیم.

دیدگاه همسرم:

این سخت‌ترین بخش برای من بود. لمس یکی از زبان‌های عشق اصلی من است و نتوانستن برای لمس بیشتر همسرم سخت است. با این حال، او همیشه چنین بود، حتی قبل از تشخیص رسمی اوتیسم. او سریع از تماس خسته می‌شود و با دیدن تعاملات فیزیکی مداوم با کودکانمان، بیشتر درک می‌کنم. وقتی او بتواند تماس فیزیکی بیشتری داشته باشد، برای من بسیار ارزشمندتر می‌شود.

 

علاقه‌های وسواسی (Hyperfixations)

دیدگاه من:

چند ماه اول رابطه، همسرم متوجه شد که اگر چیزی را دوست داشته باشم، تا حد وسواس دوست دارم. او ممکن است به همان اندازه لذت نبرد، اما همیشه تلاش می‌کند همراه من باشد چون می‌داند من در این فعالیت‌ها واقعی هستم. مثلا بازی اتاق فرار که علاقه شدید من است و فعالیت محبوب شب‌های قرار ما شده است. او آن را به اندازه من دوست ندارد، اما به خاطر شادی من همراهی می‌کند.

دیدگاه همسرم:

قرار بود فقط یک اتاق فرار باشد… در تعطیلات تولد من. اما بقیه تعطیلات به اتاق‌های فرار گذشت. ابتدا کمی خسته‌کننده بود، اما اکنون به «کار مشترک ما» تبدیل شده است. حتی او را تشویق کرده‌ام بدون من به اتاق فرار نرود چون واقعا از بودن با او لذت می‌برم.

 

سازش و پذیرش

دیدگاه من:

به نظر من باید با صداقت به شریک زندگی خود کمک کنیم تفاوت‌هایمان را درک کند. من تقریبا حتی با همسرم ملاقات نمی‌کردم اگر در ابتدا صادق نبودم. صداقت حتی وقتی سخت است، پایه موفقیت رابطه است. اگر اوتیسمم را آن زمان می‌دانستم، احتمالا قبل از اولین قرار افشا می‌کردم.

دیدگاه همسرم:

می‌خواهم فیلم‌ها یا بازی‌های بیشتری با هم انجام دهیم، اما واقعیت این است که داشتن دو کودک، یکی از آن‌ها اوتیسم متوسط تا شدید دارد، زمان و هزینه پیدا کردن پرستار را محدود می‌کند. همسرم از تفاوت‌های خود آگاه است و سعی می‌کند برای من کارهایی انجام دهد یا فعالیت‌هایی پیشنهاد دهد که می‌داند از آن لذت می‌برم. او همچنین مرا تشویق می‌کند با دوستانم وقت بگذرانم و من همین کار را برای او انجام می‌دهم.

کَسی هاسچیلدت، مدافع کودکان اوتیسم و مادر یک پسر اوتیستیک به نام پرسیوال است که در ۲۰ ماهگی تشخیص اوتیسم دریافت کرد. او وقت خود را به راهنمایی والدین کودکان اوتیستیک در ماه‌های دشوار پس از تشخیص اختصاص می‌دهد. همچنین تلاش می‌کند منفی‌بافی‌های مرتبط با درمان ABA را کاهش دهد.

تصویری از خانم کَسی هاسچیلدت (نوسنده مقاله) و همسرش. خانم هاسچیلدت که خود دارای اتیسم است، مادر یک پسر کوچک اوتیستیک به نام پرسیوال و مدافع کودکان دارای اتیسم است. او زمان خود را به راهنمایی والدین کودکان اوتیستیک در ماه‌های دشوار پس از تشخیص اختصاص می‌دهد. همچنین تلاش می‌کند منفی‌بافی‌های مرتبط با درمان ABA را کاهش دهد.

 


یازدهمین دوره تربیت مربی درمانگر اوتیسم با روش ABA در دانشگاه شهید بهشتی با همکاری مرکز تهران اتیسم زمستان 1404 بهمن و اسفند

ثبت نام دوره زمستان کارگاه پیشرفته مربی درمانگر اتیسم با روش تحلیل رفتار کاربردی ABA (یازدهمین دوره)

قطب عصب‌روانشناسی شناختی با همکاری مرکز تهران اتیسم برگزار می‌کند:


یازدهمین کارگاه پیشرفته مربی درمانگر اتیسم با روش تحلیل رفتار کاربردی ABA

مدرسین: پروفسور حمیدرضا پوراعتماد، دکتر سعید صادقی، دکتر اسماعیل شیری، خانم قاسمی، آقای رحمتی

 

زمان برگزاری: روزهای  ۲۴ بهمن‌ماه (غیر حضوری) و  ۳۰ بهمن‌ماه و ۱ اسفندماه (حضوری)

 

مکان برگزاری: تهران، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، کلینیک توانبخشی شناختی دانشگاه شهید بهشتی

 

 

جزئیات دیگر دوره در پوستر آمده است.

 

نکات قابل توجه:

  • برای ثبت نام مدرک دوره پایه مربی‌درمانگر اتیسم الزامی است.
  • ظرفیت محدود است.

 

برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام در تلگرام به شماره ۰۹۳۳۵۳۷۴۳۳۵ یا آیدی kargahautism@ پیام دهید.

 

کارگاه‌ها و دوره‌های دیگر:

لیست کارگاه‌ها و دوره‌های مرکز تهران اتیسم


 

از دست دادن تشخیص اوتیسم

آیا از دست دادن تشخیص اوتیسم امکان پذیر است؟

 

بهبودی یا رفع تشخیص اتیسم امکان‌پذیر است؟

اگر با دید بروز علمی به اوتیسم نگاه کنیم، شواهد نشان داده است که با استفاده از ABA و رعایت المان‌های درمان، برخی از کودکان دارای اتیسم به حداکثر بهبودی می‌رسند. المان‌های موثر در درمان اتیسم جایی شکل می‌گیرند که تشخیص زودهنگام، مداخله مبتنی بر شواهد علمی، همکاری خانواده و فردمحور بودن درمان به هم می‌رسند. 

 

 

 


 

 

شب یلدا مرکز تهران اتیسم

شادباش جشن شب یلدا مرکز تهران اتیسم

 

برای خانواده‌های عزیز کودکان اتیسم، این شبِ طولانی، مثل صبر طولانی ماست… هر لحظه‌اش ارزشمند است. هر لبخند و هر قدم کوچک، ستاره‌ای در دل این شبِ بلند است.

با هم، گرما و شادی را جشن می‌گیریم.

مرکز تهران اتیسم

 


 

نورودایورسیتی کودکان اوتیسم محیط سازگار خانه

ایجاد محیط سازگار و منعطف برای کودکان دارای اوتیسم در خانه مبتنی بر نورودایورسیتی

نویسنده: دکتر محمد کیانی

کودکان دارای اوتیسم ممکن است تجربه متفاوتی از صدا، نور، تماس بدنی و سایر محرک‌های محیطی داشته باشند. این تفاوت‌ها گاهی منجر به اضطراب، پرخاش، کناره‌گیری یا رفتارهای جبرانی می‌شود. ایجاد محیطی سازگار و منعطف در خانه باعث آرامش، افزایش تمرکز و بهبود مهارت‌های روزمره می‌شود. با تهران اتیسم همراه باشید تا برای ایجاد محیط سازگار و منعطف برای کودکان دارای اوتیسم در خانه راهکارهایی را مرور کنیم.

 

نورودایورسیتی: پذیرش تفاوت‌ها در سبک زندگی

زمانی که نگاه ما بر این باشد که همه کودکان باید دقیقا طبق استانداردهای ثابت و محیطی که ما تعریف می‌کنیم زندگی کنند، ناخواسته فشار زیادی به کودک دارای اوتیسم وارد می‌شود. اما رویکرد نورودایورسیتی به ما یادآوری می‌کند که سبک پردازش مغزی هر فرد منحصربه‌فرد و ارزشمند است. بنابراین به‌ جای آنکه از کودک بخواهیم خود را با محیطی هماهنگ کند که برای او دشوار و اضطراب‌زا است، می‌توانیم محیط زندگی را مطابق نیازها و عملکرد عصبی او سازگار کنیم، به‌گونه‌ای که بتواند آرام‌تر بیاموزد، راحت‌تر ارتباط بگیرد و فرصت بیشتری برای شکوفایی توانایی‌هایش داشته باشد.

 

اهداف ایجاد محیط سازگار در خانه برای کودکان اوتیسم

ایجاد یک محیط سازگار و انعطاف‌پذیر در خانه، به کودک دارای اوتیسم کمک می‌کند تا با شرایط روزمره خود بهتر کنار بیاید و احساس امنیت بیشتری داشته باشد. وقتی فضای زندگی کودک با نیازهای حسی و هیجانی او هماهنگ باشد، فرصت برای یادگیری، رشد مهارت‌های ارتباطی و خودتنظیمی بیشتر می‌شود. این محیط حمایتی نه‌تنها موجب بهبود کیفیت زندگی کودک و خانواده می‌شود، بلکه نقش مهمی در پیشبرد اثربخشی درمان‌های تخصصی و حضور موفق او در جمع‌های اجتماعی دارد.

اهداف اصلی شامل:

  • کاهش تنش‌های حسی و هیجانی
  • بهبود تمرکز و یادگیری
  • افزایش استقلال در فعالیت‌های روزانه
  • کاهش رفتارهای چالشی و فروپاشی‌های حسی (Meltdown)
  • تقویت آمادگی کودک برای موفقیت در کاردرمانی و مدرسه

 

اصول کلیدی در طراحی محیط سازگار

۱. ساختاردهی محیط و ایجاد پیش‌بینی‌پذیری

ساختار و نظم محیط، به کودک کمک می‌کند فعالیت‌ها را بهتر درک کرده و احساس کنترل بیشتری داشته باشد.

روش‌های پیشنهادی:

  • تعریف فضاهای مشخص برای بازی، آموزش، غذا و خواب
  • استفاده از برچسب‌های تصویری روی وسایل
  • برنامه روزانه بصری برای راهنمایی فعالیت‌ها

این رویکرد، سردرگمی را کاهش داده و مشارکت کودک در وظایف روزانه افزایش می‌یابد.

 

۲. تنظیم حسی محیط بر اساس نیازهای فردی

کودکان دارای اوتیسم ممکن است نسبت به نور، صدا، لمس یا حرکت حساسیت بیش‌ازحد یا کمتر از حد معمول داشته باشند. هدف در خانه نه حذف محرک‌ها و نه تحمیل بیش از حد آن‌هاست؛ بلکه تنظیم تدریجی و قابل‌کنترل شرایط است.

  • اگر کودک حساسیت به نور یا نورهای زننده دارد، راهکار نورهای قابل‌تنظیم، پرهیز از چشمک‌زن‌ها
  • اگر کودک حساسیت به صدا کاهش پژواک و صداهای بلند دارد، راهکار استفاده از هدفون در موقعیت‌های خاص
  • اگر کودک نیاز بالا به تحریک حرکتی دارد، راهکار استفاده از تاب خانگی، توپ ورزشی، صندلی گهواره‌ای
  • اگر کودک حساسیت‌های لمسی دارد، راهکار لباس‌های بدون برچسب، انتخاب بافت‌های قابل‌تحم

به یاد داشته باشید که مربی ABA یا کاردرمانگر ممکن است تمرین‌هایی را برای کار در خانه به شما بدهد که با کودک انجام دهید. در محیط کلینیک معمولا هدف افزایش کنترل‌شده محرک‌ها برای ارتقای تحمل است ولی در خانه هدف بیشتر ایجاد شرایط پایدار برای تنظیم و آرامش است.

 

۳. ایجاد فضای آرامش (Safe Zone)

فضای آرامش یا Safe Zone بخشی از خانه است که به‌ طور اختصاصی برای زمانی طراحی می‌شود که کودک دارای اوتیسم نیاز به استراحت حسی، قطع محرک‌ها و بازیابی آرامش دارد. این فضا به کودک پیام می‌دهد که «اینجا جایی است که می‌توانی بدون قضاوت یا فشار، خودت باشی». انتخاب این محیط می‌تواند یک گوشه دنج از اتاق، یک چادر بازی یا حتی یک صندلی راحت باشد. مهم این است که نور، صدا و اشیا در آن کنترل‌شده و دلپذیر باشند. استفاده از وسایلی مانند پتوهای سنگین، اسباب‌بازی‌های حسی، هدفون‌های کاهنده صدا و علایق خاص کودک می‌تواند به او کمک کند تا در زمان تنش‌های حسی یا هیجانی، سریع‌تر به حالت تعادل برگردد و از بروز فروپاشی‌های حسی (Meltdown) پیشگیری شود.

 

۴. انعطاف‌پذیری و تغییرات تدریجی

تغییر ناگهانی در چیدمان یا قوانین محیط می‌تواند باعث مقاومت و اضطراب شود. پس:

  • تغییرات را مرحله‌ای انجام دهید.
  • کودک را در تصمیم‌گیری و طراحی فضا شریک کنید.

این کار اعتمادبه‌نفس و آمادگی برای محیط‌های جدید را افزایش می‌دهد.

 

۵. استفاده از ابزارهای کمک‌کننده برای مدیریت بهتر محیط

ابزارهای بصری و سازمان‌دهنده‌ها نقش مهمی در افزایش درک و کاهش آشفتگی ذهنی کودک دارند از آن‌ها کمک بگیرید. شما می‌توانید از تایمرهای دیداری برای مدیریت زمان استفاده کنید. با جدول تصویری، قوانین و وظایف را با کودک تمرین کنید و از جعبه‌ها و سبدها برای نظم‌دهی محیط استفاده کنید.

 

سخن پایانی

پذیرفتن تنوع عصبی و ایجاد یک محیط سازگار در خانه، یعنی باور داشته باشیم که کودک ما توانایی‌های بزرگی دارد؛ فقط باید در شرایطی قرار بگیرد که دیده شود، شنیده شود و بتواند خودش باشد. این مسیر شاید گاهی نیازمند تغییراتی کوچک اما هوشمندانه باشد، اما نتیجه آن زندگی آرام‌تر، ارتباطات بهتر و رشد توانمندی‌هایی است که آینده کودک را می‌سازند. ما در تهران اتیسم در کنار خانواده‌ها هستیم تا این تغییرات را هدفمند و علمی پیش ببریم. زیرا هر کودک شایسته محیطی است که در آن بدرخشد، نه اینکه برای بقا بجنگد.

 

خدمات مرکز تهران اتیسم

مرکز تهران اتیسم با همکاری متخصصین حوزه‌های مختلف نورودایورسیتی خدمات زیر را در زمینه ایجاد محیط سازگار و منعطف برای کودکان دارای اوتیسم در خانه ارائه می‌دهد:

  • ارزیابی محیط خانه و ارائه راهکارهای تخصصی
  • طراحی برنامه تنظیم حسی متناسب با نیازهای کودک
  • آموزش والدین در جهت بهبود تعامل و استقلال کودک
  • همراهی مستمر با خانواده در مسیر رشد و درمان

 


 

مستند کودک دیجیتالی - بیبی دیجیتال - اوتیسم مجازی

تماشای آنلاین فیلم مستند کودک دیجیتالی هم‌اکنون (به مدت محدود)

تیزر مستند کودک دیجیتالی درباره دایه گری دیجیتال

 

به روز رسانی خبر (۱۱ آذرماه ۱۴۰۴):

هم‌اکنون می‌توانید مستند کودک دیجیتالی را از طریق لینک روبیکا مشاهده نمایید.

 


هفته آینده پلتفرم روبیکا میزبان انتشار مستند «کودک دیجیتالی» خواهد بود؛ اثری به کارگردانی و تهیه‌کنندگی محمد احمدی که نگاه انتقادی و تامل‌برانگیزی به حضور پررنگ تلفن همراه در زندگی خردسالان دارد.

این مستند با اتکا بر تجربه چند خانواده، پیامدهای استفاده بی‌رویه از تصاویر و محتواهای دیجیتال را از زاویه‌ای علمی، انسانی و تجربی بررسی می‌کند. در روایت خانواده‌ها، بروز تغییرات نگران‌کننده در رفتار کودکان خردسال انگیزه‌ای می‌شود تا مسیر درمان، مشاوره و جست‌وجوی کمک حرفه‌ای را آغاز کنند. نقش متخصصان و مراکز حمایتی، به‌ویژه مرکز تهران اتیسم، در این مسیر از نکات محوری فیلم است.

«کودک دیجیتالی» با ترکیب گفت‌وگوهای تخصصی، روایت‌های والدین و رویکردی مستندسازانه شکل گرفته است. در کنار محمد احمدی، محسن مخملباف تدوین و مشاوره کارگردانی را بر عهده داشته و حسین سیدیان تصویربرداری اثر را انجام داده است. بخش‌های فنی نیز با حضور رضا آل‌احمد (صدابردار)، بهزاد مهدی‌زاده (صداگذاری و میکس)، پیام آزادی (موسیقی)، و سامان وفایی (تصحیح رنگ و نور) تکمیل شده است. مدیریت تولید را مهناز احمدی بر عهده داشته است.

در بخش‌های مختلف فیلم، گروهی از متخصصان و افراد درگیر با موضوع حضور دارند، از جمله:
پروفسور حمیدرضا پوراعتماد، دکتر سعید صادقی، سیما صنیعی، دکتر منیره منصوری، لیلا دژهرج، افشین گرامی‌زاده، زینب ساجدیان، مجتبی خسروآبادی، رادوین وجودی، ماهور جوادی و هیلدا جوادی.

مستند کودک دیجیتالی - بیبی دیجیتال - اوتیسم مجازی

این مستند تلاش می‌کند تصویری نزدیک به واقعیت از دغدغه‌های خانواده‌های امروزی ارائه دهد؛ خانواده‌هایی که میان فناوری و تربیت کودک، در جست‌وجوی تعادل هستند.

تاریخ و زمان انتشار آنلاین و رایگان مستند کودک دیجیتالی به زودی در وب‌سایت تهران اتیسم اعلام خواهد شد.


هنرکده اسپی هنرکده فنی هنری ویژه نوجوانان اسپرگر و اتیسم با عملکرد بالا

هنرکده اسپی: مجموعه کلاس‌های فنون هنری ویژه نوجوانان اسپرگر و اتیسم با عملکرد بالا

هنرکده اسپی با اتکا به ۲۵ سال تجربه در آموزش افراد در طیف اتیسم فعالیت خود را آغاز کرده است. در این هنرکده، مجموعه‌ای از کلاس‌های تخصصی فنون هنری برای نوجوانان دارای اسپرگر و اتیسم با عملکرد بالا برگزار می‌شود. کلاس‌هایی که با رویکردی حرفه‌ای و متناسب با نیازهای این گروه طراحی شده‌اند.

در هنرکده اسپی، دوره‌های فنی و هنری در چند محور برگزار می‌شود:

  • هنر و فنون مبتنی بر اپوکسی
  • فرشبافی
  • نقاشی برجسته و تکسچر
  • طراحی و برش با لیزر
  • طراحی و ساخت لوازم و زیورآلات چرمی
  • و…

اما این تمام ماجرا نیست، با ما همراه باشید تا بیش از پیش با فضای توانمندساز، دوره‌های متنوع و دستاوردهای ارزشمند هنرکده اسپی آشنا شوید.

 

هنرکده اسپی از کجا آمده و هدفش چیست؟

«اسپی» در زبان تالشی به معنی «سفید» است، اما در ادبیات جهانی اتیسم، این واژه به مفهوم «آسپرگر» هم اشاره دارد. در هنرکده اسپی، ما نوجوانان و جوانان دارای آسپرگر و اتیسم با عملکرد بالا کنار هم جمع می‌شویم، با فعالیت‌های هنری و فنی با هم ارتباطی خلاقانه می‌سازیم، از تجربه‌های هم یاد می‌گیریم و فضای امنی برای رشد و یادگیری اجتماعیِ یکدیگر ایجاد می‌کنیم.

 

هنر چیست؟

بیان خلاقانه احساسات و ارتباط انسانی

زبان، ابزاری همگانی برای ارتباط است؛ اما هنر راهی خلاقانه و فردی برای بیان و فهمیدن یکدیگر. در هنر، ما خودمان را ابراز می‌کنیم و جهان درونی دیگران را حدس می‌زنیم، درحالی که می‌دانیم هرکس برداشت مخصوص به خود را دارد و به شیوه‌ای یگانه با اثر و هنرمند ارتباط برقرار می‌کند. تماشای یک اثر هنری، قدم‌زدن در موزه یا بازدید از گالری، احساسی منحصربه‌فرد در هر فرد ایجاد می‌کند. با این حال، حضور جمعی در چنین فضاهایی نوعی تفاهم و همدلی پدید می‌آورد؛ احساسی لطیف و ناگفتنی که هرچند به زبان نمی‌آید، اما زمینه‌ای مهم برای شکل‌گیری ارتباط و روابط اجتماعی است.

 

ما در هنرکده اسپی چه می‌کنیم و چه نیاز شما را برطرف می‌کنیم؟

اغلب ما، نوجوانان و جوانان دارای آسپرگر یا اتیسم با عملکرد بالا، ذهنی بسیار هوشمند و توانایی‌های خاص داریم و حتی در بعضی علوم و هنرها می‌توانیم نخبه باشیم. اما روش ما در ارتباط با دیگران متفاوت است، گاهی دیگران ما را نمی‌فهمند و گاهی هم ما در فهمیدن دیگران دشواری داریم. همین باعث تنش می‌شود؛ ماندن در خانه، رفتن به مدرسه یا حضور در فضاهای اجتماعی ممکن است برای ما خسته‌کننده یا حتی پرتنش شود و حال روحی ما را تحت تأثیر قرار دهد.

در هنرکده اسپی، ما فضایی داریم که بتوانیم با کمک هنر و خلاقیت خود، احساساتمان را بیان کنیم و در کنار هم ارتباط برقرار کنیم. وقتی روزمان را اینجا سپری می‌کنیم، احساس خوبی از با هم بودن پیدا می‌کنیم. در عین حال، خانواده‌های ما می‌توانند با آرامش به کارهای روزمره‌شان برسند.

در هنرکده اسپی آموزش می‌بینیم، هنرهای دستی و فنی را تمرین کنیم و از طریق آن تولید کنیم، استعدادهایمان را شکوفا کنیم و به سمت استقلال گام برداریم. هر کدام از ما با روش خاص خود، با احتیاط و خلاقیت، به فعالیت‌های حرفه‌ای نزدیک می‌شویم و مسیر خودمان را در دنیای هنر پیدا می‌کنیم.

 

در هنرکده اسپی راهی برای بیان احساسات پیدا کرده‌ایم، مسیری برای ساختن دوستی‌ها و فرصتی برای استقلال، موفقیت و کسب درآمد.

من در طیف اتیسم هستم. گاهی احساساتم را نمی‌توانم با واژه‌ها توضیح بدهم، اما می‌توانم آن‌ها را در تار و پود هنر نشان دهم.

من به‌عنوان یک فرد اسپرگر یا اتیسم، هیجاناتم همیشه ساده و خطی نیستند؛ گاهی مانند یک فرشند؛ لایه‌لایه، رنگ‌به‌رنگ، پر از نقش‌هایی که شاید از دور فقط یک طرح را نشان بدهند، اما از نزدیک هزاران گره در دلشان پنهان است.

گاهی هم احساسم شبیه اپوکسی است؛ شفاف و آرام در ظاهر، اما درونش هزار چیزِ کوچک و درخشان جریان دارد. اگر فرصت داشته باشم تا «سفت شوم» و جا بیفتم، می‌توانم از دل همین آشفتگی، یک اثر یکپارچه و زیبا بسازم.

و گاهی هم قلبم مثل چرم است؛ محکم، انعطاف‌پذیر و بادوام. اما برای شکل گرفتن نیاز به ظرافت، زمان و لمس گرم کسی دارم که بفهمد هر سختی دلیلش مقاومت است نه بی‌احساسی.

 

در هنرکده اسپی چه می‌گذرد؟

در هنرکده اسپی چند کارگاه هنرهای ظریف فعال است و شما می‌توانید بسته به علاقه خود، در نوبت‌های ۱.۵ ساعته یا شیفت‌های ۳ ساعته، در یک یا چند کارگاه شرکت کنید. فضای هنرکده بر پایه همفکری، همکاری، گفت‌وگو، خلاقیت و حس خوب شکل گرفته و هر هنرجو می‌تواند نوبت صبح یا بعدازظهر را آزادانه انتخاب کند. احترام به محیط‌زیست و مهربانی با حیوانات نیز از اصول اصلی فعالیت‌های کارگاهی و میدانی ماست.

در کنار فعالیت‌های کارگاهی، گاهی برنامه‌های گروهی و اردوهای یک‌روزه نیز برگزار می‌کنیم تا تجربه‌های تازه و ارتباطات اجتماعی بیشتری را تجربه کنیم.

بخشی از درآمد و دستاوردهای هنرکده اسپی به معرفی و پیگیری حقوق اجتماعی شهروندان دارای آسپرگر و اتیسم اختصاص می‌یابد.

 

هنرکده اسپی کجاست؟ چطور ثبت‌نام کنم؟

آدرس هنرکده اسپی: تهران، خیابان کارگر شمالی، نبش خیابان هفتم، پلاک ۱۸۹۱، طبقه همکف

با شماره تلفن همراه  ۰۹۳۵۷۴۳۹۴۳۳ در تماس باشید یا در واتس‌اپ پیام دهید.

 

فواید ماندالا برای کودکان اوتیسم

فواید ماندالا برای کودکان اوتیسم: چرا الگوهای دایره‌ای آرام‌بخش هستند؟

نویسنده: فاطمه جلالی

اگر تا حالا به معماری‌های قدیمی نگاه کرده باشید، از گنبدهای ایرانی گرفته تا طرح‌های هند و تبّت، حتما آن نقش‌های دایره‌ای و تکراری را دیده‌اید. به این طرح‌ها ماندالا گفته می‌شود، نمادی از «بازگشت به مرکز»، یعنی برگشتن به یک نقطه‌ی امن، منظم و قابل پیش‌بینی. جالب است که همین الگوها، که قرن‌ها در فرهنگ‌ها برای آرامش و توجه درونی استفاده شده‌اند، امروز در کار با کودکان اوتیسم هم مفید شناخته می‌شوند. با تهران اتیسم همراه باشید تا ببینیم ماندالا دقیقا چیست و چه کاربردی برای کودکان اوتیسم دارد؟

 

ماندالا دقیقا چیست؟

ماندالا (Mandala) واژه‌ای سانسکریت به معنی دایره است و در فرهنگ‌های گوناگون به‌ویژه در بودیسم، هندوئیسم و هنرهای شرقی به‌عنوان نمادی از جهان، هماهنگی، نظم درونی و تمامیت شناخته می‌شود.

ویژگی‌های اصلی ماندالا:

  • معمولا شکلی دایره‌ای دارد که از الگوهای هندسی تکرارشونده تشکیل شده است.
  • نمادی از هماهنگی میان ذهن، جسم و روح است.
  • در مدیتیشن و تمرین‌های آرام‌سازی برای تمرکز و کاهش استرس استفاده می‌شود.
  • در روان‌شناسی یونگ، ماندالا به‌ عنوان نمایانگر ناخودآگاه و مسیر رشد فردی شناخته می‌شود.

 

کارکردهای ماندالا:

  • مدیتیشن و آرام‌سازی ذهن
  • هنر درمانی (رنگ‌آمیزی ماندالا به آرامش و تمرکز کمک می‌کند)
  • بیان نمادین معنویت
  • تمرین خلاقیت

 

چرا ماندالا برای کودکان اوتیسم مفید است؟

  • ساختار قابل پیش‌بینی دارد.
    بچه‌هایی که با تغییر یا پیچیدگی مشکل دارند، وقتی با یک طرح حلقه‌به‌حلقه روبه‌رو می‌شوند، احساس امنیت بیشتری می‌کنند. هیچ چیز ناگهانی یا مبهمی در ماندالا نیست.
  • به مغز حس «نظم» می‌دهد.
    بافت تکراری شکل‌ها، به‌خصوص دایره‌ها، سیستم عصبی را آرام می‌کند. خیلی از کودکان بدون اینکه خودشان بدانند، با رنگ‌کردن دایره‌ها ضربان قلب و تنششان پایین می‌آید.

  • تمرکز را افزایش می‌دهد.
    ماندالا کودک را مجبور به «سرعت کم» می‌کند. هر بخش کوچک باید جداگانه رنگ شود، و این تمرین آرام‌آرام توان توجه را بالا می‌برد.

  • کمک می‌کند احساسات را بدون حرف زدن تخلیه کنند.
    خیلی از کودکان اتیسم بیان هیجان را سخت تجربه می‌کنند. ماندالا یک مسیر غیرکلامی می‌دهد تا کودک با رنگ انتخابی‌اش احساسش را نشان بدهد، بدون اینکه کسی از او توضیح بخواهد.

چطور در خانه استفاده کنید؟

  • اول با طرح‌های خیلی ساده شروع کنید.
  • اجازه بدهید کودک خودش رنگ‌ها را انتخاب کند.
  • زمان کوتاه بگیرید: ۵ تا ۱۰ دقیقه کافی است.
  • اگر وسط کار خسته شد، مجبورش نکنید ادامه دهد.
  • تعریف از «تلاش» مهم‌تر از تعریف از «زیبایی» است.

 

چیزی بیشتر از یک نقاشی

ماندالا قرار نیست کودک را «عوض» کند. هدفش این است که لحظه‌هایی بسازد که کودک در آن آرام‌تر، متمرکزتر و متصل‌تر باشد، به خودش، به والدینش و به دنیای اطرافش. گاهی همین لحظه‌های کوچک، بزرگ‌ترین تغییرها را شروع می‌کنند.

با همکاری فرزندان تصویر زیر را رنگ آمیزی می‌کنید.

فواید ماندالا برای کودکان اوتیسم

 


 

کارگاه ABA دانشگاه شهید بهشتی و مرکز تهران اوتیسم تربیت درمانگر اوتیسم ABA زمستان 1404

ثبت نام دوره جدید تربیت مربی درمانگر اوتیسم با روش تحلیل رفتار کاربردی ABA (آذر و دی ۱۴۰۴)

قطب عصب‌روانشناسی شناختی دانشگاه شهید بهشتی با همکاری مرکز تهران اتیسم برگزار می‌کند:

بیست و چهارمین دوره تربیت مربی/درمانگر اوتیسم با روش تحلیل رفتار کاربردی (ABA) 

همراه با گواهی معتبر و فرصت شغلی برای سراسر کشور

 

مدرس: پروفسور حمیدرضا پوراعتماد و همکاران

طول دوره: ۱۶ ساعت

زمان: روزهای ۲۸ آذر و ۵ دی‌ماه ۱۴۰۴

شیوه برگزاری: آنلاین

شرایط شرکت کنندگان: فارغ‌التحصیلان و دانشجویان روانشناسی، علوم تربیتی، توانبخشی و سایر رشته‌های مرتبط با کودکان دارای اوتیسم

هزینه دوره: ۳.۷۰۰.۰۰۰ تومان

 

جهت ثبت‌نام یا کسب اطلاعات بیشتر تنها از طریق تلگرام با شماره ۰۹۳۳۵۳۷۴۳۳۵ یا آدی kargahautism@ با جناب آقای رحمتی در ارتباط باشید.