مدیریت وب‌سایت

تاثیر نوروفیدبک فرکانس بسیار پایین بر شدت علائم اتیسم و کنش های اجرایی و انرژی باندهای فرکانسی مغز

نوروفیدبک یک روش درمانی نوین است که با اصول شرطی سازی مغز باعث بهبود بسیاری از اختلالات و کاهش علائم ناشی از اختلال می شود یکی از روش های نوین و جدید نوروفیدبک، که امروزه بسیار مورد توجه مراجعان و متخصصان قرار گرفته است نوروفیدبک فرکانس بسیار پایین (ILF) است که از طریق نظم بخشیدن به امواج نامنظم مغز باعث بهبود عملکردهای رفتاری فرد می شود.

در پژوهشی که تحت عنوان «تاثیر نوروفیدبک فرکانس بسیار پایین بر شدت علائم اتیسم و کنش های اجرایی و انرژِی باندهای فرکانسی مغز» توسط آقای دکتر حمیدرضا پوراعتماد و دکتر رضا خسروآبادی و مهندس امید فقیهی و خانم سارا رضایی در دانشگاه شهید بهشتی تهران با همکاری مرکز تهران اتیسم بر روی هشت کودک ۸-۴ ساله دارای اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا اجرا شد نتایج قابل توجهی به دست آمد.

در این مطالعه تعداد ۸ کودک در طیف سنی ۴ تا ۸ که تشخیص رسمی اتیسم دریافت کرده بودند مشارکت داشتند. شرکت‌کنندگان بصورت هدفمند از بین مراجعین به مرکز تهران اتیسم انتخاب شدند. گردآوری اطلاعات در پنج مرحله انجام شد. در مرحله اول، برای ارزیابی‌ شدت اتیسم، آزمون تشخیصی اتیسم توسط والد کودک تکمیل شد. برای ارزیابی‌های شناختی و از جمله کنش‌های اجرایی، مجموعه آزمون‌های عصب شناختی استفاده شد. به منظور ارزیابی الکتروفیزیولوژیکی، ثبت فعالیت الکتریکی مغز، بعمل آمد. مرحله دوم به فاصله دو هفته از مرحله اول و همانند آن اجرا شد. در مرحله سوم (مداخله) مداخلات نوروفیدبک فرکانس بسیار پایین به مدت ۱۵ جلسه، سه روز در هفته به مدت ۲۰ دقیقه انجام گرفت. مرحله چهارم، پس از آخرین جلسه مداخله، ارزیابی‌های رفتاری، شناختی و الکتروفیزیولوژیکی تکرار شد. در جریان مرحله پنجم دو هفته بعد، آزمون‌های مرحله اول تکرار شدند.

نتایج حاکی از اثربخشی درمان نوروفیدبک فرکانس بسیار پایین بر شدت علائم اتیسم و کنش‌های اجرایی کودکان دارای اتیسم بود و تغییرات معناداری در توان نسبی باندهای فرکانسی مغزی (آلفا، بتا و گاما) گزارش شد. توان نسبی باند فرکانسی آلفا در حالت چشم باز افزایش و در حالت چشم بسته کاهش داشته است و در باند فرکانسی بتا (۳۰-۱۹ هرتز) و گاما در هر دو حالت چشم بسته و باز کاهش چشم‌گیری داشته که حاکی از اثربخشی نوروفیدبک فرکانس بسیار پایین بر انرژی باندهای فرکانسی مغز کودکان دارای اختلال اتیسم می‌باشد.

پس از انجام ارزیابی میزان شدت علائم بیماری و بررسی برخی مولفه‌های کنش‌های اجرایی و ثبت فعالیت‌های الکتریکی مغز کودکان مشاهده شد که مداخله با نوروفیدبک فرکانس بسیار پایین بر شدت علائم اتیسم و کنش‌های اجرایی کودکان اتیسم تاثیر دارد و انرژی باندهای فرکانسی مغز، در نواحی مختلف مغز آنان تغییرات محسوسی را نشان داده است. بر اساس یافته‌های این مطالعه، می‌توان نتیجه گرفت که نوروفیدبک فرکانس بسیار پایین احتمالاً می‌تواند در بسته‌های درمانی کودکان مبتلا به اتیسم مورد استفاده قرار گیرد. هرچند که این موضوع باید در مطالعات دوسوکور تایید شود.

 


انتخاب وسواسی غذا در کودکان دارای اتیسم و ویژگی‌های بالینی

انتخاب وسواسی غذا در کودکان دارای اتیسم از مشکلات رایج این کودکان است. مطالعه ای در سال ۲۰۱۵ در ایتالیا به بررسی ویژگی‌های بالینی و رفتاری در افراد مبتلا به اتیسم با هدف شناسایی پروفایل های بالینی متمایز در کودکانی که دچار انتخاب وسواسی غذا و بدون انتخاب وسواسی غذا بودند صورت گرفت.

در این پژوهش ۱۵۸ کودک با سن ۳ تا ۱۲ سال که همگی از واحد عصب روانپزشکی بیمارستان کودکان رم تشخیص اتیسم گرفته بودند وارد مطالعه شدند. افراد به دو گروه ۷۹ نفر با انتخاب غذا و بدون انتخاب غذا تقسیم شدند. کودکان انتخاب شده مشکل ژنتیکی خاص، صرع، یا سایر اختلالات پزشکی نداشتند. ابزارهای پژوهش شامل تست ارزیابی جامع علایم اتیسم، پرسشنامه سنجش توانایی های شناختی و مهارت های سازگاری، پرسشنامه مشکلات رفتاری و سطح استرس والدین بود. همچنین پرسشنامه عادات غذایی که ۱۳۱ ماده غذایی را از نظر بافت، فرم، رنگ، بو، طعم، دما، کمیت، مارک، بسته بندی و آیین های مربوط به غذا خوردن تقسیم بندی کرده بود توسط والدین پر شد.

نتایج پژوهش هیچ تفاوت معناداری بین دو گروه در حوزه مهارت های تطبیقی مشاهده نکرد.

در مقایسه دو گروه با هم والدینی که کودکانی با ویژگی انتخاب غذا داشتند سطوح بالاتری از استرس و درجه بیشتری از مشکلات رفتاری فرزندان شان را گزارش کرده بودند. این پژوهش تاکید می‌کند که شناسایی دقیق الگوهای بالینی و رفتاری متمایز کودکان در حیطه وسواس های غذایی یک مساله حیاتی برای والدین و درمانگران در مدیریت روزانه کودکان با نیازهای ویژه محسوب می شود.

 

ترجمه و خلاصه از اسما طائمی ارزیاب مرکز تهران اتیسم

 

منبع: +

 


آیا ممکن است من اتیسم داشته باشم؟

 

شاید این سوال برای شما پیش آمده باشد که آیا ممکن است من اتیسم داشته باشم؟ 

افرادی که دچار اختلال اتیسم با عملکرد بالا هستند معمولا توانایی‌های شناختی و زبانی عادی دارند اما با ارتباطات اجتماعی و هماهنگی با اجتماع به طرق مختلف مشکل دارند. همچنین مواردی مانند حساسیت مفرط به سر و صدا، نور، بوها، رنگ‌ها، مزه و حتی تماس‌های فیزیکی از جمله مواردی است که می‌توان در این افراد مشاهده نمود.

 

موارد زیر مثالهایی است که ممکن است نشان دهنده قرار داشتن در طیف اتیسم باشد:

  • این افراد توانایی محدودی در درک زبان بدن، تغییر تُن صدا، درک طرز تفکر دیگران و حتی نشان دادن واکنش احساسی مناسب به رفتارهای دیگران دارند.
  • افرادی که دچار اختلال اتیسم با عملکرد بالا هستند با یک تُن صدای خاص که معمولا بلند هم هست صحبت می‌کنند و در این حین تُن صدا را تغییر نمی‌دهند
  • دشواری در پیش بینی کارهایی که دیگران در اجتماع انجام می‌دهند؛ مثلا شوخ طبعی، رفتارهای رمانتیک، سرد بودن و خشم دیگران را به سختی متوجه می‌شوند.
  • ایستادن در نزدیکی افراد، زمانی که در حال صحبت با آنها هستند.
  • مشکل در برقراری ارتباط چشمی. مثلا زمانی که با کسی صحبت می‌کنند ترجیح می‌دهند به صورت و چشم‌های او نگاه نکنند.
  • صحبت کردن بدون توقف در مورد یک موضوع خاص بدون اینکه احساس کند شنونده به حرف‌های او توجه نمی‌کند.
  • کمبود همدلی و درک اینکه دیگران به چه چیزی فکر می‌کنند.
  • این افراد در درک و نشان دادن هنجارها و علائم اجتماعی و نشانه‌ها مشکل دارند.
  • لباس پوشیدن به صورت نامناسب.
  • عدم انعطاف. مثلا آنها مایلند برنامه روزانه یکسانی را هر روز تکرار کنند. آنها نیاز دارند بدانند بعدا دقیقا چه اتفاقی می‌افتد و مطابق هر روز به آن اتفاق پاسخ دهند. مثلا مایلند هر روز یک غذای خاص بخورند و کارهای روزانه یکسانی را انجام بدهند.
  • تمرکز شدید بر روی یک موضوع خاص که معمولا به این موضوع علاقه دارند.
  • تحرکات هیجانی که معمولا شامل پریدن منظم، پچ پچ کردن، هم همه کردن، یا بازی کردن با پاهای آویزان خود.

 

کودکان با اختلال طیف اتیسم همراه با عملکرد بالا ترجیح می‌دهند زودتر به مراحل بالاتر زندگی برسند اما با بزرگ شدن خود علائم اختلال را نشان می‌دهند؛ آن هم زمانی که انتظار می‌رود یاد بگیرند چگونه در اجتماع زندگی کنند، در مکالمات خود موفق باشند، با چالش‌های حسی به خوبی برخورد کنند و روابط اجتماعی خود را کنترل کنند. در واقع در هنگامی که کودک کمی بیشتر در اجتماع قرار می‌گیرد علائم اتیسم را نشان می‌دهد.

برخلاف اکثر سطوح اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا معمولا در کودکان مسن‌تر و حتی نوجوانان راحت‌تر تشخیص داده می‌شود.

 

آرزو بصیری
مربی کار با کودک دارای اتیسم

 

 

 


اختلال نافرمانی مقابله‌ای چیست؟ دلایل، علایم تشخیصی و درمان

 

اختلال نافرمانی مقابله‌ای چیست؟

اختلال نافرمانی مقابله‌ای نوعی اختلال رفتاری است که اغلب در کودکان مشاهده می‌شود. کودکانی که دچار اختلال نافرمانی مقابله‌ای هستند مجموعه ای از رفتارهای همراه با خشونت، نافرمانی، لجبازی و خشم در مقابل کسانی که در موضع قدرت قرار دارند را نشان می‌دهند.

این کودکان به شدت نسبت به واکنش دیگران حساس بوده و در مقابل دستورها و درخواست‌های دیگران مقاومت می‌کنند و به بحث و نافرمانی می‌پردازند. کودکان نافرمان در اجتماعاتی مانند جمع دوستان، هم کلاسی‌ها و حتی در سنین بالاتر در جامعه شغلی نیز با مشکلات گسترده‌ای مواجه می‌شوند.

زمانی از این رفتارها با عنوان اختلال یاد می‌شود که به مدت حداقل ۶ ماه به صورت پایدار ادامه داشته باشد. گاها کودک در جمع‌های مختلف رفتار کاملا طبیعی و مناسبی نشان می دهد اما در مقابل والدین خود رفتار نافرمانی را بروز می دهد.

این اختلال در ارتباطات اجتماعی تداخل می‌کند  و ممکن است اعتماد بنفس فرد پایین بیاید، هم چنین ممکن است تحمل کم برای ناکامی، خلق افسرده و حملات عصبانیت نیز وجود داشته باشد. این اختلال ممکن است به طور موقت در واکنش به استرس ظاهر شود، که این حالت نوعی اختلال انطباق نیز محسوب می‌شود.

هم چنین در آینده احتمال خطر مصرف مواد مخدر افزایش می‌یابد. مهارتهای تربیتی خانواده در فرجام این اختلال بسیار مهم است. در خانواده هایی که والدین دچار اختلال شخصیت ضد اجتماعی می‌باشند و یا مصرف مواد وجود دارد خطر ابتلا افزایش می‌یابد.

 

علت رفتار نافرمانی مقابله‌ای در کودکان چیست؟

تئوری پیشرفت: در این تئوری علت بروز رفتار نافرمانی، در یادگیری استقلال از والدین در دوران کودکی دانسته شده است.

تئوری یادگیری: در این نظریه عنوان شده است که نشانه‌های منفی رفتار نافرمانی طی فرایند آموزش یادگرفته می‌شود و رفتار آنها به دلیل تقویت منفی شدت پیدا می‌کند. تقویت منفی باعث می‌شود کودک هر آنچه را که می‌خواهد با بروز رفتارهای نافرمانی به دست بیاورد.

از دلایل احتمالی دیگری که می‌توان به عنوان دلایل شکل گیری این اختلال در کودکان نام برد موارد زیر است.

  • استعداد ذاتی برای ابراز وجود قاطعانه در این افراد
  • برخورد افراطی و لجبازی والدین جهت ثابت کردن حرف خودشان
  • ضربات و آسیب های محیطی
  • بیماری یا ناتوانی های مزمن از قبیل عقب ماندگی ذهنی، موجب بروز رفتارهای مقابله جویانه برای دفاع در مقابل درماندگی می شود و فقدان عزت نفس

نکته: دوره‌های لجبازی در ۱۸ تا ۲۴ ماهگی و اوایل دوره نوجوانی اختلال محسوب نمی‌شود و بخشی از فرایند رشد طبیعی است.

 

نشانه هار رفتار نافرمانی مقابله‌ای در کودکان چیست؟

رفتارهای نافرمانی در کودکان ۲ تا ۳ ساله و یا در دوران نوجوانی شایع و طبیعی است. موقعیت‌هایی مانند خستگی، گرسنگی و یا سایر فشارهای روانی می تواند باعث بروز رفتارهای پرخاشگرانه و نافرمانی شود. اما این رفتارها در کودکان دارای نافرمانی بیشتر از سایرین دیده می شود. این کودکان با نظم و قوانین مدرسه نیز مخالفت می‌کنند و باعث متلاشی شدن روابط دوستانه می‌شوند.

 

پیامدهای کارکردی اختلال لجبازی و نافرمانی

در صورتی که اختلال لجبازی و نافرمانی در طول رشد ادامه یابد، افراد مبتلا به این اختلال تعارض‌های مکرری را با والدین، معلمان، سرپرستان، همسالان و همسر خود تجربه می کنند. این گونه مشکلات اغلب به اختلالات قابل ملاحظه در سازگاری هیجانی، اجتماعی، تحصیلی و شغلی فرد منجر می‌شوند.

 

چگونه اختلال نافرمانی مقابله‌ای در کودک درمان می شود؟

درمان به موقع از عواقبی که در آینده می‌تواند بر کودک تاثیر گذار باشد جلوگیری می‌کند. روش‌های درمانی به علائم و نشانه های اختلال در کودک، سن کودک و وضعیت سلامتی کودک و شدت این اختلال در کودک بستگی دارد.

درمان رفتاری-شناختی

در این روش کودک یاد می‌گیرد که مسائل و مشکلات را به روش‌های مناسب و ساده تر حل کند و همچنین یاد می‌گیرد که چگونه خشم و عصبانیت خود را کنترل کند.

خانواده درمانی

این درمان به ایجاد تغییرات گسترده در خانواده کمک می‌کند و مهارت های برقراری ارتباط در خانواده را بهبود می بخشد. داشتن یک کودک با اختلال نافرمانی مقابله‌ای برای والدین بسیار چالش برانگیز است و حتی بر روابط بین والدین نیز تاثیر منفی دارد. از این رو خانواده ها نیز نیاز به یادگیری مهارت هایی در این زمینه دارند.

گروه درمانی

در این روش کودک مهارت های برقراری ارتباط را یاد میگیرد.

دارودرمانی

این روش برای درمان اختلال نافرمانی مقابله ای اغلب استفاده نمی‌شود. اما در کودکانی که اختلالات همراه مانند بیش فعالی نیز داشته باشند مورد استفاده قرار می‌گیرد.

 

 

– نسیم ورانلو

مربی کار با کودک اتیسم

 

 


 

علائم هشدار دهنده اتیسم تا قبل از ۱ سالگی

 

علائم هشدار دهنده اتیسم تا قبل از یک سالگی در کودکان چیست؟ 

در این متن با این علایم تا قبل از یک سالگی کودک آشنا خواهید شد. مشاهده هر گونه از این علائم مبنی بر وجود قطعی اختلال اتیسم نیست بلکه در صورت بروز چنین نشانه‌هایی نیاز است که رفتار کودک توسط پزشک متخصص ارزیابی دقیقتر گردد تا شک و شبهه ای باقی نماند.

 

علائم هشدار دهنده اتیسم تا سن ۳ ماهگی

  • عدم واکنش متناسب در مواجهه با شنیدن صدای بلند و بی‌توجهی به شنیدن صدای مادر
  • عدم تعقیب چشمی اشیا یا افراد در حال حرکت
  • بی‌توجهی به گرفتن اشیا
  • چهره‌ای بی تفاوت و عاری از هر گونه لبخند حتی در مواجهه با دیدن چهره والدین
  • عدم تولید اصوات نا مفهوم مانند غان و غون
  • عدم ‌تمایل به برقراری ارتباط با دیگران و بی اهمیتی نسبت به حرکات آنها
  • بیماری هایی مانند تشنج و صرع

 

علائم هشدار دهنده اتیسم تا سن ۷ ماهگی

  • بی تفاوتی نسبت به اتفاقات پیرامون
  • عدم واکنش رفتاری نسبت به مشاهده محبت دیگران
  • عدم تولید اصوات مانند صدای خنده و شادی
  • عدم توجه به دیگران در زمان شنیدن اسم خود
  • بی توجهی به گرفتن اشیا
  • عدم تمایل به انجام بازی مانند “دالی موشه” و اجتناب از برقراری تماس چشمی

 

علائم هشدار دهنده اتیسم تا سن ۱۲ ماهگی

  • عدم توانایی استفاده از مهارت های حرکتی حتی حرکت به صورت چهار دست و پا
  • عدم استفاده از مهارت های زبانی حتی به صورت تک کلمه ای
  • نقص در یادگیری و استفاده از مهارت‌های گفتاری
  • به کار بردن عبارات و کلمات تکراری در زمان شرکت در گفت و گو های جمعی
  • عدم بروز حرکات بدنی مانند تکان دادن بدن یا سر
  • تمایل به انجام حرکات تکراری مانند تکان دادن سر و چرخش سر و…
  • عدم اشاره به اشیا یا تصاویر پیرامون
  • عدم توانایی برای ایستادن
  • ناهماهنگی در عضلات بزرگ مورد نیاز برای دویدن و بالا رفتن از ارتفاع
  • عدم هماهنگی در عضلات کوچکتر
  • عدم پذیرش تغییرات در برنامه روتین

 

اختلال اوتیسم فقط بر مهارت‌های گفتاری و رفتاری کودکان تاثیر نمی‌گذارد بلکه بر عملکرد بسیاری از اندام‌های بدن نیز اختلال ایجاد می‌کند که اغلب پزشک متخصص برای کاهش درد و رنج آنان داروهایی را تجویز می کند از جمله:

  • مشکلات گوارشی مانند نقص در هضم و بلع غذا
  • بروز بیماری هایی مانند یبوست، اسهال و التهاب روده
  • اختلالات خواب مانند تاخیر در به خواب رفتن و بیداری مکرر در طی شب

 

–  آرزو بصیری
مربی کار با کودک دارای اتیسم

 

اگر تصور می‌کنید کودک شما دارای علایمی است به بخش آیا کودک من اتیسم دارد؟ وارد شوید و پرسشنامه متناسب را رده سنی کودک خود را تکمیل نمایید.

 

 


مجموعه کلاسهای نقاشی استاد کیومرث قورچیان ویژه رده های سنی مختلف اتیسم در مرکز تهران اتیسم

ثبت‌نام دوره‌های نقاشی استاد کیومرث قورچیان ویژه رده‌های سنی مختلف اتیسم

 

مجموعه کلاسهای نقاشی استاد کیومرث قورچیان ویژه رده های سنی مختلف اتیسم در مرکز تهران اتیسم

 

 

مرکز تهران اتیسم با همکاری قطب عصب روانشناسی شناختی برگزار می‌کند:

 

مجموعه کلاس‌های آموزش نقاشی استاد کیومرث قورچیان 

مخاطبان این دوره از کلاس‌ها کودکان، نوجوانان و جوانان دارای اتیسم خواهند بود. شرکت کنندگان بر اساس گروه سنی گروه بندی خواهند شد.

برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام در این مجموعه دوره‌ها می‌توانید از ساعت ۸ الی ۱۶ با شماره تلفن ۸۸۳۵۱۳۵۶-۰۲۱ تماس حاصل نمایید.

 

مجموعه کلاس‌های نقاشی استاد کیومرث قورچیان زیر مجموعه‌ای از دوره‌های متنوع آکادمی آموزش‌های فنی و هنری مرکز تهران اتیسم است. برای مشاهده و کسب اطلاعات بیشتر در مورد دیگر دوره‌های این آکادمی که در این آینده آغاز به کار خواهند کرد می‌توانید به این صفحه مراجعه کنید و یا در بخش اخبار مرکز تهران اتیسم، دوره‌های جدید را دنبال کنید.

 

همچنین می‌توانید داستان حضور و بازدید استاد کیومرث قورچیان از مرکز تهران اتیسم را در این بخش مطالعه نمایید.

 

 


آکادمی آموزش‌های فنی و هنری افتتاح شد

 

آکادمی آموزش‌های فنی و هنری به عنوان زیر مجموعه‌ای از خدمات مرکز تهران اتیسم با همکاری قطب عصب‌روانشناسی شناختی افتتاح شد.

این آکادمی در راستای رفع یکی از نیازهای مهم جامعه اتیسم ایران و به منظور کشف استعدادها، ارتقاء و توانمندسازی کودکان و نوجوانان دارای اتیسم گام بر می‌دارد.

در آکادمی فنی و هنری مجموعه متنوعی از دوره‌های هنری و فنی با بهره‌گیری از اساتید و مدرسین مجرب آشنا به اتیسم ارائه می‌شود. از جمله این دوره‌ها می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

  • نقاشی
  • معرق‌کاری
  • موسیقی
  • کامپیوتر
  • فتوشاپ
  • تصویرسازی دیجیتال
  • عکاسی

 

مجموعه دوره‌های آکادمی آموزش‌های فنی و هنری ویژه نوجوانان و جوانان دارای اتیسم طراحی شده است. لذا کلیه نوجوانان و جوانان دارای اتیسم با عملکرد بالا و یا نوجوانان و جوانان دارای نارسایی‌های ارتباطی می‌توانند در این دوره‌ها شرکت کنند.

 

جزئیات دوره‌های ارائه شده در این آکادمی به مرور در وب‌سایت مرکز تهران اتیسم در بخش خبرها و همچنین در همین صفحه به روز رسانی خواهد شد.

 

 

برای کسب اطلاعات بیشتر  و ثبت‌نام در دوره‌ها می‌توانید با شماره تلفن ۰۹۳۳۵۳۷۴۳۳۵ تماس حاصل نمایید.

 


بازدید استاد کیومرث قورچیان از مرکز تهران اتیسم همراه با خبرهای خوب برای جامعه اتیسم

​استاد کیومرث قورچیان، نقاش برجسته ایرانی، روز گذشته مورخ ۲۸ آذرماه ۱۴۰۱، میهمان مرکز تهران اتیسم بودند.

در این دیدار که با حضور پروفسور حمیدرضا پوراعتماد به عنوان میزبان و ریاست مرکز تهران اتیسم برگزار شد، استاد قورچیان با خدمات متنوع تشخیصی، توانبخشی و درمانی در مرکز تهران اتیسم آشنا شدند.

 

 

در ادامه این ملاقات و در راستای مجموعه اهداف مرکز تهران اتیسم برای کشف استعدادها، ارتقاء و توانمندسازی کودکان و نوجوانان دارای اتیسم یک توافق همکاری میان مرکز تهران اتیسم و استاد قورچیان شکل گرفت. در همین راستا تصمیم به برگزاری مجموعه‌ای از کلاس‌های آموزش نقاشی توسط استاد قورچیان برای رده‌های سنی مختلف گروه کودکان و نوجوانان دارای اتیسم و اختلالات مشابه در مرکز تهران اتیسم گرفته شد.

جزئیات دوره‌های آموزش نقاشی در روزهای آینده از طریق وب‌سایت مرکز تهران اتیسم منتشر خواهد شد.

 

برای مشاهده بزرگتر روی تصاویر کلیک کنید.

 

❞برای دور شدن از هیاهوی روزمره به تکرار پناه میبرم❝

در ادامه این دیدار صمیمانه استاد قورچیان به بیان بخش‌هایی از تجربیات شخصی خود در زندگی پرداختند. ایشان با اشاره به مشکلات، به هم ریختگی‌ها و هیاهوی روزانه زندگی بیان کردند که برای رهایی از آن‌ها و دریافت آرامش، شب‌ها به خوشنویسی روی می‌آورند. هنری که نسبت به هنر نقاشی در درجه دوم اهمیت برای ایشان قرار دارد ولی با اینحال خوشنویسی از آن‌جایی که دارای تکرارهای بسیار و حرکت‌های روتین است، این تکرارها و روتین‌ها به ایشان آرامش می‌بخشد.

 

توجه به این نکته برای خانواده‌های کودکان دارای اتیسم بسیار حائز اهمیت است. برخی از ویژگی‌های اتیسم اگر در مسیر صحیح قرار گیرد می‌تواند زمینه ساز شکوفایی استعدادها و توانایی‌های کودکان شود.