امید واقعی به درمان در اتیسم و پرهیز از روش‌های فریبنده

پروفسور لین کوگل استاد برجسته دانشگاه استنفورد در کتاب “غلبه بر اوتیسم: یافتن پاسخ‌ها، استراتژی‌ها و امیدی که می‌تواند زندگی یک کودک را تغییر دهد” درباره امید واقعی به درمان در اتیسم می‌گوید:

تنها امید واقعی که می‌توانیم به والدین بدهیم این است که با مداخله خوب و جامع، فرزندان عزیزشان احتمالا بهبود می‌یابند، با اینکه نمیشه آینده را خواند، بسیاری از کودکان به شدت بهبود می‌یابند. در حال حاضر درصدی از کودکان دارای اتیسم تشخیص را به طور کامل از دست می‌دهند و از این بین تقریبا نیمی از آنها به همتایان معمولی خود نزدیک می‌شوند و فقط برخی از موارد جزئی که باید مورد توجه قرار گیرند، خواهند بود و اگر مداخلات صحیح اجرا شوند، علائم بهبود خواهند یافت. با بهبود تحقیقات مداخله‌ای، نتایج بهتر و بهتر می‌شوند.

اما شما باید مثل یک مدیر حواستان به همه چیز باشد، بالای سر همه چیز بمانید. شما باید مطمئن شوید که بهترین مداخلات را دریافت می‌کنید و خود نیز ارائه می‌دهید، هر کس دیگری که با فرزند شما کار می‌کند نیز همچنین – در مدرسه، در برنامه‌های خانه، در طول برنامه‌های بعد از مدرسه و غیره – نیز از همین روش‌ها استفاده کند. همه هم راستا هستند، این کار مستلزم تلاشی بسیار است، اما در نهایت ارزشش را خواهد داشت.

 

پیام تیم تهران اتیسم به شما این است که اجازه ندهید با پیام اینکه اتیسم در نهایت بهبود ندارد، مداخلاتی که خط چندم درمان هستند و اولویت درمانی نیستند و یا مداخلاتی غیر علمی را به شما ارائه دهند. به خاطر داشته باشید درمان اتیسم مستلزم آموزش فشرده است. به یاد داشته باشید که: هیچ درمان معجزه آور یک ماهه‌ای وجود ندارد. جامعیت و استمرار روش آموزشی و درمانی کلید موفقیت است.

 

منبع: +

گردآوری و ترجمه: رسول رحمتی

بازبینی و ویرایش: دکتر محمد کیانی

 


 

ثبت نام جدید برنامه ورزش و هیجان ویژه کودکان دارای اتیسم و تاخیرهای رشدی – بهار ۱۴۰۳

 

ورزش و هیجان ویژه کودکان دارای اتیسم و تاخیرهای رشدی

مرکز تهران اتیسم برگزار می‌کند: دوره جدید ورزش و هیجان

مدرس: آرزو بصیری، مربی رسمی فدراسیون بدنسازی

 

ویژه کودکان دارای اتیسم و کودکان با تاخیرهای رشدی

برای گروه‌های سنی ۳ تا ۱۰ سال (کودکان از نظر سن و سطح شناختی تقسیم می‌شوند)

 

 

برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام از ساعت ۸ الی ۱۶ با شماره‌های ۸۸۶۳۳۷۱۵-۰۲۱ و ۸۸۳۵۱۳۵۶-۰۲۱ تماس حاصل نمایید. 

همچنین در این صفحه می‌توانید لیست دوره‌های پاییزی مرکز تهران اتیسم را مشاهده نمایید.

 


ثبت نام جدید دوره مقدماتی آموزش دوچرخه سواری ویژه کودکان دارای اتیسم – بهار ۱۴۰۳

 

 

تهران اتیسم برگزار می‌کند: دوره مقدماتی آموزش دوچرخه سواری ویژه کودکان دارای اتیسم 


ثبت نام جدید دوره بهار ۱۴۰۳

 

بازه سنی

۴ تا ۶ سال

مدرس دوره

آرزو بصیری مربی فدراسیون دوچرخه سواری

محل برگزاری

بوستان گفتگو

 

برای ثبت‌نام یا کسب اطلاعات بیشتر درباره آموزش دوچرخه سواری ویژه کودکان دارای اتیسم می‌توانید  از ساعت ۸ تا ۱۶ با شماره‌ تلفن‌های ۸۸۶۳۳۷۱۵-۰۲۱ یا ۸۸۳۵۱۳۵۶-۰۲۱ تماس حاصل نمایید.

همچنین برای مشاهده دیگر برنامه‌های تابستانه مرکز تهران اتیسم می‌توانید به این صفحه مراجعه نمایید.

 


دکتر حمیدرضا پوراعتماد به همراه دوچرخه قدیمی، یادگار پدری

روز روانشناس گرامی باد

با احترام و افتخار به پروفسور حمیدرضا پوراعتماد 

در روز جهانی روانشناس، اجازه دهید از شخصیتی که به واسطه دانش گسترده، اخلاق برجسته و سال‌ها تجربه و تعهد، به عنوان یک منبع الهام و نوری امیدوار کننده برای جامعه اتیسم ایران شناخته می‌شود، تجلیل کنم. پروفسور پوراعتماد، با عمق دانش و توانایی‌های برجسته علمی خود در علم عصب‌روانشناسی، همواره به عنوان یک استاد ممتاز، راهنما و الگوی بسیاری از دانشجویان و جامعه روانشناسی بوده است.

 

 

دکتر حمیدرضا پوراعتماد به همراه دوچرخه قدیمی، یادگار پدری
دکتر حمیدرضا پوراعتماد به همراه دوچرخه قدیمی، یادگار پدری (۶ اردیبهشت ۱۴۰۳)

 

روز گذشته دکتر پوراعتماد عزیز تصویری از خود را به همراه یک دوچرخه قدیمی، یادگار ارزشمندی از پدر گرامیشان، حاج علی پوراعتماد (درگذشته به سال ۱۳۹۵) در یک گروه مجازی خصوصی به اشتراک گذاشتند. من از ایشان این اجازه را دریافت کردم که تصویر را به همراه متنی منتشر کنم.

تصویری که دکتر پوراعتماد با دوچرخه قدیمی پدری به اشتراک گذاشته برای من نه تنها نشان‌دهنده رشد و تکامل فردی یک انسان ارزشمند است، بلکه نمادی است از اصالت و ارتباط عمیق با ریشه‌ها

دوچرخه‌های قدیمی یادگارها و نمادهایی هستند از زمانی که کودکان در ترک دوچرخه همراه با پدرانشان به سفرهایی دور و نزدیک می‌رفتند. وسیله‌ای که برای یک کودک نه فقط یک وسیله حمل و نقلِ لذت بخش بلکه دستگاه پیچیده‌ای بود برای ثبت خاطرات عمیقِ ماجراجویی‌ها و کاوش‌های زندگی میان کوچه و بازار. وسیله‌ای برای شکل گیری هویت در دل خانواده و فرهنگ. وسیله‌ای که اکنون با نگاه به آن می‌توان به گذشته، به ریشه‌ها متصل شد. انتشار چنین تصویری از سوی دکتر پوراعتماد برای من نمادی است از اصالت و پایبندی به ارزش‌ها و ریشه‌های زیبای خانوادگی و فرهنگی

روز روانشناس را با تبریک و تشکر از پروفسور پوراعتماد و همچنین تمامی کادر متخصص مرکز تهران اتیسم که با تلاشی مستمر و خستگی ناپذیر به جامعه اتیسم یاری می‌رسانند، جشن می‌گیریم. این روز بیشتر از همیشه، فرصتی است تا ارزشمندی‌های روانشناسی را در زندگی‌ تقدیر کنیم و به اهمیت آن در بهبود کیفیت زندگی فردی و اجتماعی اشاره کنیم.

با امید به روزهای پربرکت و شادی بخش برای تمامی عزیزانی که در عرصه روانشناسی فعالیت می‌کنند.

 

دکتر محمد کیانی، تهران اتیسم

 

 


اختلالات عصبی رشدی و غذا، موضوع حواس

وقتی همه حواس درگیر نیستند، غذا خوردن برای انسان آن چنان جذاب نخواهد بود. به همین جهت در کودکانی که مبتلابه یکی از اختلالات عصب رشدی هستند از آنجایی که به احتمال زیاد دارای مشکلات حسی نیز می‌باشند، غذا خوردن می‌تواند چالش بر انگیز باشد. در ادامه با تهران اتیسم همراه باشید تا درباره اختلالات عصبی رشدی و موضوع غذا و حواس بیشتر بدانیم.

کودکان دارای اختلالات عصبی رشدی (همچون اتیسم، بیش فعالی و دیگر اختلالات) معمولا با غذا مبارزه می‌کنند. این مشکل ناشی از حساسیت در یک یا چند حس است. همانطور که می‌دانید همه حواس در اشتها و قدردانی ما برای غذا دخیل هستند. برای روشن تر شدن موضوع مثال‌های زیر را ببینید:

  • حس بویایی: بوی غذا برای احمد بسیار قوی و مشمئز کننده است. ولی برای رضا بسیار ضعیف است.
  • حس بینایی: ظاهر غذا برای پدرام “هممم، خیلی خوبه” ولی برای رایان “وای بد بنظر می‌رسه”
  • حس لامسه: “شایان پسرم حتی نمی‌خواهد غذای مقابلش را بردارد!”
  • حس شنوایی: “صدای چاقو و چنگال حواس نازنین دخترم را پرت می‌کند!”
  • حس چشایی: “بهار دخترم حتی نمی‌خواهد یک غذای جدید را امتحان کند”
  • حس عمقی: “من متوجه نمی شوم. ویهان به طور مداوم بی‌قرار می‌شود و نمی‌تواند در طول یک وعده غذایی کامل بنشیند”

 

پاسخ کودک شما به این بستگی دارد که هر کدام از این حواس در چه درجه‌ای قرار دارند:

  • بیش از حد حساس است.
  • خیلی خوب است.
  • کم حساسیت.
  • این حس تقریباً وجود ندارد.

 

در عین حال، کودکان دارای اختلالات عصب رشدی (با مشکلات حسی) معمولا دارای سیستم گوارشی و ایمنی ضعیف یا پرکار هستند. در نتیجه، عواقب بعد از غذا می‌تواند شامل انواع مختلفی از ناراحتی‌های گوارشی، درد شکم، یبوست مزمن یا اسهال مکرر، گرفتگی دهان، رفلاکس و حتی استفراغ روزانه باشد. در حالی که برای والدین این ممکن است فقط یک مشکل دیگر در کنار اتیسم، ADHD یا هر چیز دیگری باشد، در واقعیت زیاد پیش می‌آید که مشکلات گوارشی بخشی از داشتن یک اختلال عصبی رشدی است.

 

اگر کودک شما دارای هرکدام از این مشکلات است می‌توانید با کارشناسان مرکز تهران اتیسم موضوع را مطرح نمایید.

 

گردآوری و ترجمه: رسول رحمتی

بازبینی و ویرایش: دکتر محمد کیانی

منابع: + و +

 

 


غذاهای مناسب و نا مناسب در کودکان دارای اتیسم

تغذیه مناسب در کودکان

تغذیه مناسب کودکان همواره دغدغه بزرگ والدین است. این دغدغه در والدین دارای کودک اتیسم با توجه به برخی محدودیت‌ها یا عادات غذایی خاص در این کودکان بیشتر نیز هست. در ادامه با تهران اتیسم همراه باشید تا موضوع تغذیه و تاثیر آن بر فعالیت مغز را مرور کنیم.

سوخت‌های اولیه مغز اکسیژن و گلوکز هستند. آن‌ها از مواد مغذی موجود در مواد غذایی که روزانه مصرف می‌کنیم ساخته می‌شوند. مغزی که تحریکات (به نوعی آموزش و توانبخشی و سایر موارد) فراوانی دارد اما سوخت بسیار کمی دارد، نمی‌تواند از این تحریکات استفاده کند.

بدون سوخت، مغز نمی‌تواند پروتئین‌های جدیدی بسازد تا شاخه‌های جدید (آکسون و دندریت برای شبکه بندی مغز) یا سلول‌هایی که انرژی تولید می‌کنند را بسازد و ترمیم کند. بدون سوخت، سلول‌های مغز خسته می‌شوند، آسیب می‌بینند و می‌میرند. تحریک بدون سوخت یا سوخت بدون تحریک، کار نمی‌کند و نتیجه بخش نیست.

تغذیه نامناسب تهدید بزرگی برای رشد مغز سالم است زیرا کودکان امروزی به درستی غذا نمی‌خورند. بسیاری از کودکانی که اشتهای خوبی برای خوردن تنقلات ناسالم دارند در برابر والدین امروزی که اغلب تحمل کمی در ایستادن جلوی خواسته غیرمنطقی فرزند خود دارند پیروز می‌شوند و از این مواد غذایی استفاده می‌کنند. مطالعه‌ای که در مجله اطفال منتشر شده است، نمایی از عدم مفید بودن تغذیه در کودکان آمریکایی ترسیم می‌کند. بر اساس این گزارش: تنها یک درصد از افراد بین دو تا نوزده سال رژیم غذایی سالمی دارند.

به طور متوسط، در این گروه سنی ۴۰ درصد از کالری دریافتی روزانه را به شکل چربی دریافت می‌کنند که بیشتر آن چربی اشباع شده (مثل پنیر پیتزا، روغن‌های سرخ کردنی و سایر موارد) و خطرناک است.

آکادمی ملی علوم تخمین می‌زند که ۱۲ میلیون کودک مواد مغذی کمتری نسبت به نیاز روزانه خود برای سلامتی مطلوب دریافت می‌کنند و این در حالی است که کودکان امروزی بیش از حد وزن دارند (این اضافه وزن یعنی آنها کالری زیادی را مصرف می‌کنند). این آمارها هشدار می‌دهد که فرزندان ما تغذیه ناسالمی دارند!

 

بچه‌ها چه چیزی باید بخورند؟!

دقیقا همان غذاهایی که بدن کودکان برای سلامت عمومی خود به آن نیاز دارد برای مغز نیز ضروری و مفید است. غذاهایی که کودکان باید در روز دریافت کنند شامل موارد اصلی زیر است:

  • غلات
  • سبزیجات
  • میوه
  • لبنیات
  • گوشت

مشکل فقط نوع غذا نیست ترکیب غذاهایی که ما معمولاً می‌خوریم -حتی میوه‌ها و سبزیجات- به شدت تغییر کرده است. غذاهای پرورشی، سطح مواد مغذی فراوانی را که در گذشته تامین می‌کرد را فراهم نمی‌کند. گردش سریع محصولات زراعی و استفاده بی‌رویه از زمین‌های کشاورزی باعث کاهش مواد معدنی در خاک می‌شود. بر اساس یک گزارش، به طور متوسط ۲۵۰ میلیون تن سموم دفع آفات در سراسر جهان وجود دارد.

مزارع مواد غذایی غیر ارگانیک (که بخش زیادی را تشکیل می‌دهند) هورمون‌ها، آنتی‌بیوتیک‌ها و غذای نابهینه را برای گاوها و دام‌هایی که در نهایت به پروتئین ما تبدیل می‌شوند، تغذیه می‌کند. آلودگی خاک، آب و هوا همچنان یک مشکل بزرگ است که همه را تحت تاثیر قرار می‌دهد و اثرات سمی آنها بر کودکان مخصوصا کودکان دارای هرنوع آسیب رشدی می‌تواند بسیار عمیق باشد.

گردآوری و ترجمه: رسول رحمتی

بازبینی و یرایش: دکتر محمد کیانی

منابع: + و +


افراد دارای اتیسم چگونه به خود می نگردند؟ نقش داغ اجتماعی در افراد دارای اتیسم چیست؟

درک افراد دارای اتیسم از خود چگونه است؟

اتیسم را از نقطه نظرهای مختلف و فراوانی بررسی کرده‌اند. هر کدام از این نقطه نظرها یا دیدگاه‌ها در مورد اتیسم با توجه به فرهنگ و جامعه‌ای که اتیسم در آن تعریف می‌شود دارای درجاتی از داغ یا ننگ اجتماعی نیز هست. اما خود افراد دارای اتیسم در مورد اتیسم چه فکر می‌کنند!؟ درک افراد دارای اتیسم از خود چگونه است!؟ نقطه نظر آن‌ها در مورد اتیسم چیست؟ 

مطالعه‌ای که نتایج آن در ژورنال معلولیت و جامعه (Disability & Society journal) به چاپ رسیده با همین هدف انجام شده است. در ادامه با تهران اتیسم همراه باشید تا خلاصه نتایج این مطالعه را با هم مرور کنیم. نتایج این مطالعه از مصاحبه با چندین فرد داری اتیسم ۱۸ ساله به دست آمده است.

 

آیا افراد دارای اتیسم خود را بیمار می‌بینند یا صرفا متفاوت؟

  • به نظر آن‌ها افراد دارای اتیسم هم به اندازه دیگران پتانسیل یک زندگی خوب و رضایت‌بخش را دارند.
  • آن‌ها اتیسم را یک صفت خنثی مثل جنسیت، اندازه قد یا چپ‌دستی می‌بینند.
  • می‌خواهند اتیسم به عنوان نوع دیگری از زندگی در نظر گرفته شود تا یک نقصان.
  • آن‌ها بیشتر ترجیح می‌دهند تا اتیسم به عنوان یک تفاوت پذیرفته شود.

 

افراد دارای اتیسم چه فشارهایی را از طرف جامعه احساس می‌کنند؟

  • با وجود اینکه آن‌ها خود را بیمار نمی‌بینند اما قالب‌ها و تصورات منفی آنقدر زیاد و جدی است که ترجیح می‌دهند هویت خود را مخفی کنند که همین هم به سلامت روان آن‌ها آسیب می‌زند.
  • آن‌ها تصورات موجود در مورد “مغز مردانه” در مورد افراد دارای اتیسم، یا کلیشه “مرد” بودن در مورد افراد اتیسم (وقتی در مورد اتیسم صحبت می‌شود بسیاری از مردم یک پسر/مرد را تصور می‌کنند) را محدودکننده و مخرب می‌دانند.
  • اگر یک فرد دارای اتیسم در این قالب‌ها نگنجد ممکن است بقیه باور نکنند و تصور کنند که او دروغ می‌گوید.

 

افراد دارای اتیسم برای مدیریت کلیشه‌ها و انطباق با جامعه چه استراتژی‌هایی پیش می‌گیرند؟

  • مخفی کردن و تلاش برای جا شدن در بین بقیه مردم
  • افشاگری که با اینکه سخت است ولی ممکن است باعث شود تصورات منفی به مرور در جامعه از بین بروند.
  • تلاش برای تغییر معنای اتیسم از نظر جامعه
  • درونی کردن کلیشه‌ها و پذیرفتن آن‌ها. با وجود این، احساس عجیب و غریب بودن را همیشه همراه خود دارند.

 

گردآوری و ترجمه: هانیه قاسمی و فاطمه مسرور

بازبینی و ویرایش: دکتر محمد کیانی

منبع: +


 

اضطراب در کودکان دارای اتیسم

اضطراب در کودکان دارای اتیسم

اضطراب در کودکان دارای اتیسم بسیار شایع است. پژوهش‌ها نشان داده که با مداخله زودهنگام می‌توان در بیش از ۴۰ درصد از این کودکان جلوی انتقال اضطراب به بزرگسالی را گرفت. همچنین اضطراب خود یکی از موانع درمانی در کودکان اتیسم است که با مداخله می‌توان این مانع را از میان برداشت یا تا حد زیادی جلوی آن را گرفت.

گاهی علائم اضطراب از علائم اصلی اتیسم به سادگی قابل تفکیک نیست. کودک متوجه احساس خود و دلیل آن نمی‌شود و نمی‌تواند آن را بیان کند. پس چه علائمی را (بیش از بقیه کودکان دارای اتیسم) از خود بروز می‌دهد؟

  • از برخی مکان‌ها، اشیاء یا موقعیت‌های اجتماعی بیشتر اجتناب می‌کند.
  • مشکلات خواب بیشتری دارد.
  • برون‌ریزی رفتاری بیشتری پیدا می‌کند.

کودک دارای اتیسم که اختلال اضطرابی نیز دارد رفتارهایی برانگیخته شده به دلیل اضطراب (افزون بر رفتارهای اصلی مربوط به اتیسم) دارد. این دو مجموعه رفتار به مرور زمان با مشاهده الگوی رفتارهای کودک قابل تمایز می‌شوند.

 

در ادامه چند مثال را با هم مرور کنیم:

کودکی که فوبیای خاص دارد از یک شیء، مکان یا موقعیت خاص می‌ترسد که ممکن است به دلیل یک تجربه‌ی منفی شدید و یا حتی بیش‌حسی باشد. مثلا ممکن است کودک از سگ بترسد چون صدای بلندی دارد و کودک نیز نسبت به صدا حساسیت بالایی دارد.

کودکی که اختلال وسواس فکری-عملی ‌دارد افکار تکرار شونده، ناخواسته و مزاحم باعث اضطراب او می‌شوند و ممکن است روال‌های عملی خاصی را انجام دهد تا از اضطراب رهایی پیدا کند. اما روال‌ها و تشریفاتی که یک کودک اتیستیک (بدون اختلال اضطراب) انجام می‌دهد برای او لذت‌بخش است.

کودکی که اضطراب جدایی دارد در زمان جدایی از والدین خود دچار ناراحتی زیادی می‌شود. برای تشخیص این اختلال به سن کودک توجه می‌شود. این اختلال مخصوص دوره کودکی است.

 

یک درمانگر برای درمان اضطراب چه کمکی می‌کند؟

درمانگر بعد از شناسایی مشکل می‌تواند مجموعه‌ای از راهکارهای آموزشی-درمانی مختلف را ارائه کند. از این جمله می‌توان به موارد زیر اشاره کرد.

  • شناسایی راه‌اندازهای اضطراب و مهارت‌های انطباقی برای کودک
  • مواجهه درمانی
  • دارو
  • درمان شناختی-رفتاری (مخصوص کودکانی که متوجه کلام می‌شوند)

 

گردآوری و ترجمه: فاطمه مسرور، هانیه قاسمی

بازبینی و ویرایش: دکتر محمد کیانی

 

اگر تصور می‌کنید کودک دارای اتیسم شما از اضطراب رنج می‌برد می‌توانید از مشاوره متخصصین مرکز تهران اتیسم کمک بگیرید.

 

 


 

بخشی از کتاب «می‌دانی چرا می‌پرم: صدای ذهن یک پسر سیزده‌ساله دارای اتیسم» اثر نواکی هیگاشیدا، پسر جوان دارای اتیسم اهل ژاپن است.

چرا سراشتباهات کوچک سر و صدای زیادی به پا می‌کنم؟ (چرا قشقرق می‌کنم؟!)

شاید شما به عنوان یکی از والدین کودک دارای اتیسم یا یک فرد آشنا به کودکان اتیسم از کودک یا بزرگسال دارای اتیسم این سوال را داشته باشید که چرا گاهی اوقات سر اشتباهات کوچک سر و صدای زیادی به پا کند؟ چرا قشقرق می‌کند؟!

نواکی هیگاشیدا، که یک پسر جوان دارای اتیسم اهل ژاپن و البته نویسنده بسیار موفقی است، به همین پرسش پاسخ داده است. با تهران اتیسم همراه باشید.

نواکی هیگاشیدا می‌گوید: وقتی می‌بینم اشتباه کرده‌ام، ذهنم انگار خاموش و قفل می‌شود! گریه می‌کنم، جیغ می‌زنم، غوغا می‌کنم و دیگه نمی‌توانم به هیچ چیز درست فکر کنم. هر چقدر هم که این اشتباه کوچک باشد، برای من یک معامله بزرگ است، گویی بهشت و زمین وارونه شده‌اند. مثلاً وقتی آب را داخل لیوان می‌ریزم، حتی یک قطره بیرون ریختن از لیوان را نمی‌توانم تحمل کنم.

درک اینکه چرا این قضیه می‌تواند من را تا این حد ناراضی کند برای شما سخته، حتی برای من! من واقعاً می‌دانم که آنقدرها هم چیز مهمی نیست. اما برای من تقریبا غیرممکن است که احساساتم را مهار کنم. به محض اینکه اشتباهی مرتکب شدم، واقعیت مانند یک سونامی به سمت من هجوم می‌آورد و سپس، مانند درختان یا خانه‌هایی که توسط سونامی ویران می‌شوند، من نیز در اثر شوک از بین می‌روم. من در لحظه بلعیده می‌شم و نمی‌توانم پاسخ درست را از پاسخ اشتباه تشخیص دهم.

تنها چیزی که می‌دانم این است که باید در اسرع وقت از این شرایط در بیام تا در منجلابش غرق نشم. برای فرار از این وضعیت، هر کاری می‌کنم. گریه کردن، جیغ زدن و پرتاب کردن وسایل، حتی بیرون زدن…

بالاخره آرام می‌شوم و به خودم میام.

ناخوداگاه من هیچ نشانه‌ای از حمله سونامی نمی‌بینم فقط خرابه‌هایی که ساخته‌ام را میبینم و وقتی اونارو می‌بینم از خودم متنفر میشم!

 

مطلبی که خواندید بخشی از کتاب «می‌دانی چرا می‌پرم: صدای ذهن یک پسر سیزده‌ساله دارای اتیسم» اثر نواکی هیگاشیدا، پسر جوان دارای اتیسم اهل ژاپن است. این کتاب به بیش از ۳۰ زبان در دنیا ترجمه شده است و عنوان پرفروش ترین کتاب سال نیویورک تایمز را به دست آورده. این کتاب به ما کمک می‌کند بفهمیم درون ذهن یک فرد دارای اتیسم چه می‌گذرد و پاسخ پرسش‌هایی مثل دلیل سوالات مکرر افراد دارای اتیسم یا بالا و پایین پریدن آن‌ها را توضیح می‌دهد.

 

گردآوری و ترجمه: رسول رحمتی

بازبینی و ویرایش دکتر محمد کیانی

 

مطالب پیشنهادی از این کتاب