مدیریت وب‌سایت

۷۰ درصد خانواده و ۳۰ درصد درمانگر، تجربه مادر کیان

حدود دو سال پیش بود که ما متوجه شدیم که پسرمون یک چیزایش درست نیست و اصلاً کلام نداشت. من از اطرافیان می شنیدم که می گفتن بهمون بی­محلی می­کنه، و من توی اینترنت می­خوندم که مثلا چرخوندن چرخ وسایل، ردیف کردن ماشین­ها و … که همه اینها رو پسرم داشت و روزی ۶ تا ۸ ساعت تلویزیون می­دید که چون تلویزیون روشن بود ما متوجه نمی­شدیم که مشکل­اش چقدر هست. تا اینکه تصمیم گرفتیم ببریمش پیش دکتر مغز و اعصاب، که گفتن مشکل ارتباط محیطی داره و دکتر پوراعتماد رو بهمون معرفی کردن.

خوب از همون اول من و همسرم دنیا رو سرمون خراب شد و تا چند روز انگار توی این دنیا نبودیم و نمی­خواستیم باور کنیم. و به انواع و اقسام اتفاقات آینده فکر می­کردیم که آینده پسرمون چی می­شه؟ ولی بعد از چند روز به خودمون اومدیم و گفتیم که باید درمان رو شروع کنیم و اگر انجام ندیم از این بدتر هم ممکنه بشه.

رفتیم پیش دکتر پوراعتماد و ارزیابی کردن، بعد ارزیابی من اصلاً ناامیدی توی چهره­شون ندیدم و این امیدوارم می­کرد و گفتن این جمله که پسرتون خوب میشه انگار یه نور امیدی توی قلبم روشن شد و همون شد انگیزه ای برام و اینکه توی این راه ۷۰ درصد خانواده مهمه و ۳۰ درصد درمانگر، واقعاً ما به عینه دیدیم که تا خودمون برای بچه­ مون تلاش نمی­کردیم جدا از آموزش، به نتیجه دلخواه نمی­رسیدیم.

توی این مسیر ما از کسایی که می­تونستن بهمون کمک کنن کمک گرفتیم و به بقیه خانواده که نمی­تونستن کمک کنن چیزی نگفتیم، پیشنهادم برای خانواده ها اینه که اینکار انجام بدن. ما واژه اتیسم رو بعد از چند وقت فراموش کردیم و گفتیم پسرمون این مشکلات رو داره و باید برطرف بشه.

نکته بعدی اینه که بازی­ها و کارهای روزمره رو من و همسرم تقسیم می­کردیم که یه ساعاتی من با پسرم بازی می­کردم و یه ساعاتی همسرم، تا آخر شب. اینطوری بود که به یک نفر فشار نمی­اومد و موفق­تر هم بودیم. در آخر اینکه به حرف­های اطرافیان و خانواده­هایی که همش از خوب نشدن بچه­ها و ناامیدی حرف می­زنن توجه نکنین چون تو این راه فقط خود پدر و مادر و نزدیکان هستن که بهترین کمک رو به بچه می­تونن بکنن، البته من خودم به شخصه از تجربه مادرانی که موفق شده بودن کمک گرفتم و استفاده کردم.

 


 

معرفی افراد خودساخته دارای اتیسم، این قسمت: جو جیمز

 

جو جیمز یک عکاس خودآموخته و دارای اتیسم است که تصاویر خیره کننده‌اش باعث محبوبیت او در شبکه‌های اجتماعی شده است. او از توجهی که از عکس هایش دریافت کرده است به عنوان بستری برای گسترش آگاهی و درک در مورد اتیسم خود استفاده می کند که او آن را یک «ابرقدرت» توصیف می‌کند.

جو میگوید:”من می توانم از چیزهایی عکس بگیرم که دیگران نمی بینند. زیرا من به جهان متفاوت نگاه می کنم.”

او به دلیل اینکه دارای اتیسم است، توانایی به یاد آوردن چیزها را با جزئیات دقیق دارد و توضیح میدهد که این توانایی برای عکاسی او مفید است زیرا میتواند هزاران تصویر را در ذهن خود ذخیره کند. جو حافظه عکاسی (ایدتیک) خود را به عنوان “ابر قدرت” خود توصیف می کند زیرا به او این توانایی را می دهد که سریعتر از بسیاری از مردم اطلاعات را جمع آوری کند، همه چیز را در مورد موضوعی یاد بگیرد و سپس بر آن مسلط شود.

جو پس از استفاده از این ذخیره‌سازی عکس‌ها در ذهنش و مقایسه آن‌ها با چیزهایی که در زندگی واقعی می‌بیند (مانند زوایا و نور)، عکس‌هایش را طوری نشان می‌دهد که فکر می‌کند باید دیده شوند. “من چیزی را می بینم که دیگری نمی بیند”

جو در جوانی عملکرد بالایی نداشته، بیشتر اوقات ارتباط او غیرکلامی بود، وقتی صحبت می کرد با زمزمه یا لکنت بود و همچنین تیک داشت.

جو می گوید:
“من معتقدم که هر فرد دارای اتیسم توانایی هایی دارد که پنهان است و باید تشویق شود.”

جو دوست دارد اتیسم را یک ابرقدرت توصیف کند. او توضیح داد که جامعه ما بدون ذهن‌های درخشان افراد دارای اتیسم مثل قبل نخواهد بود. داروین، نیوتن، اینشتین، موتزارت، جیمز جویس، بیل گیتس و استیو جابز همه در طیف اتیسم قرار گرفته اند. از آنجایی که اتیسم در جامعه ما بسیار مورد انگ است، توانایی‌های درخشان افراد دارای اتیسم به اندازه کافی مورد تایید قرار نمی‌گیرد با این حال، جو مشتاق است روشن کند که «گفتن “ابرقدرت” به این معنی نیست که زندگی آسان است.

زندگی مرد عنکبوتی آسان نیست. زندگی او به دلیل قدرت فوق العاده‌اش از کار افتاده است. او نمی‌تواند یک زندگی عادی داشته باشد زیرا تصمیم می‌گیرد از قدرت فوق العاده خود برای چیزی شگفت انگیز استفاده کند. به همین دلیل آن را مقایسه می‌کنم.»

جو به همراه سگ خود که او را در سفرها همراهی می کند درواقع به نوعی به پت تراپی هم روی آورده است.

 

– گردآوری و ترجمه از نسیم عابدی، برای تهران اتیسم

 


اتیسم و سندروم اتیسم پس از مواجهه با لوازم دیجیتال، پروفسور پوراعتماد در شبکه جام جم

 

 

 
گفتگوی برنامه خانه مهر شبکه جام جم با پروفسور حمیدرضا پوراعتماد در اول آذرماه ۱۴۰۱
در این برنامه در مورد سندروم اتیسم پس از مواجهه با لوازم دیجیتال و تفاوت‌های آن با اختلال طیف اتیسم گفتگو شده است.
 
 
 

 

Differentiating Post–Digital Nannying Autism Syndrome from Autism Spectrum Disorders in Young Children: A Comparative Cross-Sectional Study

Hamid Reza Pouretemad, Saeid Sadeghi, Reza Shervin Badv, and Serge Brand

Abstract

Excessive exposure of young children to digital devices has increased in recent years. Much research has shown that early excessive screentime is associated with autistic-like symptoms. This study aimed to differentiate children with Post–Digital Nannying Autism Syndrome (PDNAS) from children with autism spectrum disorders (ASD) and typically developing children (TDC), both behaviorally and cognitively. This study is comparative and cross-sectional and included three groups of children. The first group consisted of 15 young children with subthreshold autism symptoms. They had not received a formal diagnosis of ASD and had been exposed to digital devices for more than half of their waking time. The second group consisted of 15 young children with ASD, and the third group consisted of 15 young TDC. A lifestyle checklist, a modified checklist for autism in toddlers (M-CHAT), a behavioral flexibility rating scale-revised (BFRS-R), the Gilliam autism rating scale (GARS-2), and a behavior rating inventory of executive functioning-preschool version (BRIEF-P) were used to compare the three groups. The results showed that executive functions and behavioral flexibility were more impaired in children with ASD than in children with PDNAS and in TDC. Also, we found that there was no significant difference in the severity of autism symptoms between the children with ASD and the children with PDNAS. Early excessive exposure to digital devices may cause autism-like symptoms in children (PDNAS). Children with PDNAS are different from children with ASD in executive functions and behavioral flexibility. Further research is needed in this area.

Download

 


حضور پروفسور حمیدرضا پوراعتماد در برنامه خانه مهر شبکه جام جم، امشب از ساعت ۲۰:۲۰

 پروفسور حمیدرضا پوراعتماد امشب، ۱ آذرماه، از ساعت ۲۰:۲۰ تا ۲۱ میهمان برنامه خانه مهر شبکه بین المللی جام جم خواهد بود.

موضوع برنامه: اتیسم و تفاوت آن با سندروم اتیسم پس از مواجهه با لوازم دیجیتال

 

اگر موفق به تماشای برنامه نشدید در روزهای آینده می‌توانید ویدئوی ضبط شده برنامه را در وب‌سایت تهران اتیسم تماشا کنید.

 


 

انتشارمقاله «سندرم اتیسم پس از دایه‌گری دیجیتالی» از دکتر پوراعتماد، دکترصادقی و همکاران در یکی از مجلات معتبر پزشکی

 

مقاله جدید دکتر حمیدرضا پوراعتماد، دکتر سعید صادقی، دکتر رضا شروین بدو و دکتر Serge Brand در ژورنال معتبر Clinical Medicine با عنوان
Differentiating Post–Digital Nannying Autism Syndrome from Autism Spectrum Disorders in Young Children: A Comparative Cross-Sectional Study
منتشر شد.

در این مقاله به معرفی سندرم اتیسم پس از دایه‌گری دیجیتالی و تفاوت آن با اختلال اتیسم پرداخته شده است.

 


 

تغذیه و اتیسم

رژیم غذایی نامناسب در کودکان دارای اتیسم گاهی می تواند یکی از مهم ترین دلایل بهم ریختگی و محرک مشکلات رفتاری باشد.

اولین گام برای داشتن یک رژیم غذایی صحیح حذف مواد غذایی مضر است.

  • مصرف نوشابه و مواد کافئین دار مانند قهوه و نسکافه برای کودکان به خصوص کودکان در طیف اتیسم ممنوع است.
  • مصرف فلفل در کودکان می تواند موجب بد خلقی و بی‌قراری شود.
  • مصرف کنسروها و خوراکی های حاوی مواد نگهدارنده نیز برای این کودکان مضر می‌باشد.
  • مصرف شکر و تمام فراورده‌های آن به عنوان یک محرک میتواند موجب بی قراری یا فعالیت زیاد در کودکان شود.

 

گام دوم جایگزین کردن مواد غذایی مفید و سالم به رژیم غذایی کودک است.

  • ماهی‌های قزل آلا و سالمون و همچنین گردو از منابع امگا ۳ هستند مصرف امگا ۳ در کودکان باعث کاهش بیش فعالی می‌شود.
  • کنجد، آجیل و سبزیجات منابع منیزیم هستند کمبود منیزیم ممکن است موجب بروز رفتار های تکراری، دندان قروچه، اضطراب و تمرکز پایین شود.
  • آلبالو، زرشک، تخم مرغ، آجیل و ماهی دارای ملاتونین هستند که موجب تنظیم خواب می گردد.
  • قارچ، ماهی و تخم مرغ حاوی ویتامین D بوده و موجب کاهش مشکلات گوارشی و عملکرد بهتر انتقال دهنده های عصبی می‌شوند
  • مرکبات منبع غنی از ویتامین C هستند که علاوه بر ساخت و ترمیم سلول های بدن این ویتامین می تواند موجب بهبود عملکرد شناختی شود.

 

برخی مطالعات نشان می دهد مواد حاوی کازئین مانند شیر و لبنیات و مواد حاوی گلوتن مانند گندم و فراورده های تولید شده از آن ممکن است موجب بی قراری در برخی از کودکان شود. اگر تمایل به استفاده از رژیم های غذایی فاقد کازئین و گلوتن را دارید حتما با متخصص تغذیه مشورت کنید.

 

– ترانه پهلوان، مربی کودکان اتیسم

 

 


کلاس‌های آموزش عکاسی ویژه نوجوانان و جوانان دارای اتیسم

 

 

 

تهران اتیسم برگزار می‌کند:

کلاس‌های آموزش عکاسی

ویژه نوجوانان و جوانان دارای اتیسم با عملکرد بالا

 

مدرس: فرزاد امامی

 

مدت زمان دوره: ۱۲ جلسه (یک روز در هفته) و هر جلسه ۲ ساعت

 

اولویت ثبت‌نام در این دوره با نوجوانان و جوانان دارای اتیسم در حال تحصیل در مدارس عادی یا مرزی و یا دانشگاه است.

نوجوانان و جوانان با توجه به سطح و سن در کلاس‌های جداگانه سطح بندی می‌شوند.

 

برای ثبت نام و کسب اطلاعات بیشتر از ساعت ۱۶ الی ۲۰ با شماره ۸۸۳۵۱۳۵۶-۰۲۱ تماس حاصل نمایید.

 

 


دوره آموزش مقدماتی فتوشاپ ویژه نوجوانان و جوانان دارای اتیسم

 

تهران اتیسم برگزار می‌کند:

دوره مقدماتی فتوشاپ

ویژه نوجوانان و جوانان دارای اتیسم با عملکرد بالا

 

مدرس: سید محمد طبسی مدرس دانشگاه

 

اولویت ثبت‌نام در این دوره با نوجوانان و جوانان دارای اتیسم در حال تحصیل در مدارس عادی یا مرزی یا دانشگاه است.

نوجوانان و جوانان با توجه به سطح و سن در کلاس‌های جداگانه سطح‌بندی می‌شوند.

 

برای ثبت نام و کسب اطلاعات بیشتر از ساعت ۱۶ الی ۲۰ با شماره ۸۸۳۵۱۳۵۶-۰۲۱ تماس حاصل نمایید.

 

 


ثبت نام دوره جدید کارگاه آموزشی مدیریت رفتار والدین

 

 

ثبت نام کارگاه آموزشی مدیریت رفتار والدین

ویژه والدین کودکان دارای اتیسم

آموزش شیوه مواجهه و پیشگیری از مشکلات رفتاری در کودکان دارای اتیسم و راهکارهای مدیریت و کاهش آن

مدرس: دکتر بهاره اسکندری

برای ثبت نام و کسب اطلاعات بیشتر از ساعت ۱۶ الی ۲۰ با شماره ۸۸۳۵۱۳۵۶-۰۲۱ تماس حاصل نمایید.